专题：科学比较水的多少教案
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三年级科学上册比较水的多少教案
《比较水的多少》教学设计 一、 教学目标 科学探究： 1、 通过比较水的多少亲历一次科学探究的活动。 2、 通过比较水的多少，知道解决一个问题可以用多种方法。 情感态度与价值
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《比较水的多少》教案
《比较水的多少》教案 2012021140 徐媛 【教学目标】 科学知识与概念 1.了解液体是具有体积的，通过测量是可以获得结论的。但是非标准化的测量可能会得出多种结果，需要学会进
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《比较水的多少》教案
《 比较水的多少 》教案 教学目标： 1、引导学生通过观察、猜测、实验等方法比较不同容器中水的多少，并鼓励学生尝试使用多种的方法进行比较。 2、培养学生自主设计实验，并能及
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科学《比较水的多少 〉教学设计
《比较水的多少》教学设计 ——丰富教学内涵，培养科学素养 湖北省安陆市孛畈镇横山小学陈家朝 一、教材依据 《比较水的多少》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教
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小班科学 比较多少 教案
文档仅供参考 小班科学比较多少 小班科学：《比较多少》 设计意图： 三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的
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比较水的多少_教案（xiexiebang推荐）
比较水的多少 【教学目标】 科学概念： 1.液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 2.非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。 3、量筒是
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三年级科学上册教案-《比较水的多少》教育科学出版社
《比较水的多少》教学设计 教材分析 《比较水的多少》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册水和空气单元的第四课。这部分内容是在学生已经掌握了液体的特征的基础上进行
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三年级科学上册 比较水的多少教案 教科版
比较水的多少 【教学目标】 科学概念： 1.液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 2.非标准单位的测量会导致结果的多样，标准单位的测量使信息交流成为可能。 过程与方法
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一年级科学第一单元第二课水的多少
一年级科学下册第一单元 第二课：比较水的多少 教学目标： （一）科学知识 能够运用多种方法比较水的多少，提炼“统一标准”的思想。 （二）科学探究 能设计比较水的多少的实验，并实施。
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三上科学《水》教案
课题：《水》 教学目标 1.知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。 2.会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 3.知道水是没有颜色、没有气味、没
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科学《认识水》教案
认识水 教学内容：湘教版小学科学三年级上册第四单元第1课 【教材分析】:《水》是小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有
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科学三年级上教科版4.4比较水的多少教案
《恒谦教育教学资源库》 教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设 4.4比较水的多少 教学目标 科学概念： 液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。 非标准单位的测量
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《比较水的多少》讲稿
《比较水的多少》讲稿 【教学目标】 科学知识概念目标： 1.明确水的多少可以通过各种方式来比较和测量。 2.明确非标准单位的测量会导致结果的多样，认识并学会使用量筒。 过程
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幼儿园小班科学活动教案：比较多少
www.hoing.net 幼儿园小班科学活动教案：比较多少 设计意图： 三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣
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幼儿园小班科学优秀教案：比较多少
幼儿园小班科学优秀教案：比较多少 设计意图： 三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班
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科学领域——《认识水》教案
幼儿园科学教育活动《认识水》 一、活动目标 1．在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。 2．了解水的用途，知道节约用水。 二、重点和难点 1．重点：让幼儿通过活动感受水的
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《比较水的多少》教学设计
教学设计： 小学科学《比较水的多少》教学设计与反思 一、教学内容： 《比较水的多少》是科教版教材三年级上册第四单元第四课。 二、教材分析： 水是生命的摇篮，地球上一切生物也
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《比较水的多少》的教学反思
（一）这节课较以前的《比较水的多少》也有了比较大的改进。应该说比以前更加的科学，探究的味道更加的浓厚。从猜测三瓶水的多少，到比较方法的讨论，再到制作自己的刻度杯测量，最后认
