专题：孔子与老子教学设计
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《老子和孔子》教学设计（最终版）
《老子和孔子》教学设计
一、教学目标设计
1内容标准
了解孔子、老子思想家以及儒家思想的形成。
2教学目标
知识与能力
识记：.老子和孔子的思想学说
理解："仁"和"道"的含 -
孔子与老子课后反思
教师反思
本节内容主要介绍孔子和老子的主张及其地位：它包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位，层次分明，条理清楚。可以此为基本框架 -
第一课孔子与老子教案
第一课孔子与老子教案
【教学课题】
岳麓版历史必修三第一课孔子与老子
【课时】
一课时
【教材分析】
本节课要学习的是岳麓版历史必修三第一单元的第一课《孔子与老子》；本 -
《孔子与老子》优秀说课稿
【本课在教材中的地位和作用】本节课是高二历史必修III(岳麓版)第一章第一课。孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，处处呈现其永恒的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子
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老子与孔子的临别赠言（含5篇）
老子与孔子的临别赠言 弥勒内院看门人 公元前538年的一天，孔子对弟子南宫敬叔说：“周之守藏室史老聃，博古通今，知礼乐之源，明道德之要。今吾欲去周求教，汝愿同去否？”南宫敬叔欣
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第1课 孔子与老子学案
2011—2012学年第一学期高二年级历史必修（III）导学案设计 第一单元 中国古代的思想与科技【学生姓名：_________】【使用时间：2011-9-1】设计人：宋小敏【学案编号：①】第1课孔子与
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孔子与老子的为政思想比较
孔子与老子为政思想的比较 刘启涵 （2016011406自动化系） 摘要：儒道两家思想，作为贯穿中华文化的两条主脉，衍生出了灿灿数千年的华夏封建政治文明。而其思想源泉孔子、老子二人，他
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高二历史《孔子与老子》教案设计
高二历史《孔子与老子》教案设计 一、课题：孔子与老子 二、课时：1 三、教材 1、教材版本：岳麓版高中历史必修（三） 2、章节：第一单元第1课 3、教材分析： 本节内容包括两部分，分别介绍
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孔子老子读后感8
Confucianism and Daoism play an important role on China`s long and fascinating history. The former emphasis on reason, traditional morality, and social philosop
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第1课孔子与老子导学案
2012---2013学年高一历史必修二导学案编写：高二历史组使用时间2013班级姓名第1课《孔子与老子》导学案【课标要求】 重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思
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《左手孔子，右手老子》读后感
1、《左手孔子，右手老子》读后感 在中国五千年悠久的文化历史积淀中，孔子和老子的影响无疑是空前的，他们的思想是中华五千年灿烂文化的精髓。历朝历代都有着无数专家学者倾其一
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《孔子》教学设计
《孔子》教学设计（二）
授课教师：李宏华授课班级:五（1）班
教学目标
1．结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、 -
《孔子》教学设计
《孔子》教学设计 泸溪县浦市中心完小 刘冬梅 教材分析 《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的几个“
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孔子教学设计
【教学设计】 《孔 子》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默
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孔子教学设计
《孔子》教学设计 北京市大成学校 张棋 一．教学背景分析 1．教学设计意图分析 孔子被誉为影响中华文明的第一人，孔子学说对中国两千年的封建思想文化甚至对世界思想文化都影响极
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《孔子》教学设计
《孔子》教学设计 教材容分析 这是一篇精读课文，它根据《论语》等相关资料简要地对他作了一些介绍。全文共有8个自然段，作者按照“总起—分述”的思路行文，可分为两个部分来理
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孔子教学设计
孔子教案 一、 学生印象中的孔子 （请学生回答，他印象中的孔子是怎么样的？） 讲解：刚同学们都根据自己的所学，对孔子进行了一番评价，那接下来我们来看下中国历代的一些知识分子又是如
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高二历史必修三孔子与老子教案
高二历史必修三孔子与老子教案 知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。 过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》
