专题：六年级数学比例的性质
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六年级数学《比例基本性质》评课稿（五篇范文）
六年级数学《比例基本性质》评课稿今天听了冯老师执教的《比的基本性质》，冯老师课堂上快节奏的教学，学生精神饱满的学习，给我留下了深刻的印象，教师作为课堂的引领者，冯老师做到
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六年级数学 比例的基本性质教学设计
《比例的基本性质》教学设计 （人教版）六年级数学下册 大岗镇大钟小学 石来枝 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》（人教版）六年级下册第41页比例的基本性质。 【教材分
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六年级数学比例的基本性质（共5篇）
《比例的基本性质》教学设计 祁东县风石堰镇莲花小学 龙琼林 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。 【教材分析】 这部
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六年级数学《比例》测试题
六年级数学《比例》测试题一、填空题。（每空1分，计19分）1.18的约数有（），写出1个用18的约数组成的比例（）。2.在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是3/7，另一个内项是（）。3.5a=4b,a
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小学六年级数学比例
三、比例 1、比例的意义和基本性质 第一课时 教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质 教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2、通过
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六年级数学比例测试题
六年级数学比例测试题1一、 填空（每空1分，共20分）1、在比例里，两个外项的（ ）等于两个外项的（ ），这叫做（ ）。2、3 ：5 = 21 ：（ ）= =( )%3、在一幅地图上，用3cm代表150km，这幅图的比例尺是（
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人教版 六年级数学比例的基本性质教学反思
《比例的基本性质》教学反思 上周四上了《比例的意义》和《比例的基本性质》一课，自以为准备比较充分，于是把本应分为两课时的内容在一节课内完成了。最直接的后果是没有充分
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六年级数学下册 比例的基本性质导学教案
比例的基本性质导学提纲
展示目标：1、知道组成比例的四个数的名称2、理解并掌握比例的基本性质
3、能利用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例
3、：=：4、2：3.5=6：10
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六年级数学下比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思
在教学比例的基本性质时，首先让学生根据教材所提供的两组数据，独立写成比例，再联系比的前项和后项的知识激趣：“我们学的比例中的四个数也有自己的名字， -
六年级数学下册教案-4.1.2 比例的基本性质-人教版
《比例的基本性质》教学设计知识点来源人教版数学六年级下册第四单元第二课时课程名称比例的基本性质教学目标了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基
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小学数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计（范文模版）
人教版小学数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计 【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。 【教学目标】 1、了解比
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苏教版数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计
比例的基本性质 新竹镇中心学校 吴奇栋 教学内容：教科书第38～39页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第1～4题 教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理
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六年级说课稿比例的意义和基本性质
六年级说课稿比例的意义和基本性质 六年级说课稿比例的意义和基本性质1 各位评委：大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学第32—34页的《比例的意义和基本性质》。下面我将
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六年级数学解比例课件
六年级数学解比例课件一教学内容：课本第69页例2、3；练一练；《作业本》第31页。教学目标：理解解比例的意义，掌握解比例的方法，能正确地解比例。教学重点：解比例的基本方法与依据。教
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六年级数学下册比例教案（范文模版）
比例 1、比例的意义和基本性质 第一课时 教学内容：P32～34 比例的意义和基本性质 教学目的：1、使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例。 2、通过引导探
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六年级数学解比例说课稿
解比例说课稿 一、说教材 《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为
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六年级数学《比例》单元练习题
比和比例 姓名（ ） 得分（ ） 一、 填空： 1. 甲乙两数的比是11:9,甲数占甲、乙两数和的，乙数占甲、乙两数和的。。 甲、乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（ ）倍，乙数是甲数的2
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六年级数学比和比例教案
六年级数学比和比例教案教学目标1．理解比和比例的意义及性质．2．理解比例尺的含义．教学重点整理比和比例、求比值及比例尺．教学难点正、反比例概念和判断及应用．教学步骤一、基本训
