专题：论屈原的人格美
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论屈原的人格美
论屈原的人格美 【摘要】屈原是中国历史上著名的诗人和英雄，几千年来，中国人民用不同的方式纪念着这位历史臣子，并被列为世界文化名人。屈原受到历史的赞扬，被人们爱戴，久久传唱
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傅国涌 告别屈原人格
傅国涌：告别“屈原人格” 与世界各国尤其是西方知识分子相比，中国知识分子当然有其独特性，但我不认为这是他们与生俱来的本性，而是他们生存的这个社会环境所造成的。从某种意义
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论屈原精神及其价值
论屈原精神及其价值 2011-12-27 15:40:56 来源： 作者：周秉高 评论：0 点击：88 【摘 要】屈原精神的要点，就是关心民瘼，热爱祖国;就是追求真理，积极进取;就是无私无畏，勇敢坚定。所谓
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《教师人格论》读后感
读了《教师人格论》这部学术专著，感触颇多，湖州师范学院王荣德教授的《教师人格论》这部学术专著是一本不可多得的优秀的学术专著，这部学术专著紧紧抓住了教师教学过程中需要高
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浅谈中国古代文人的人格美
浅谈中国古代文人的人格美 中国古代诗词歌赋成就辉煌，它是中国历史上的一块神奇瑰宝，是美学欣赏的一个重要对象，它的珍贵之处不仅在于它在艺术上的成就，同时还在于它在思想上对
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培养学生的人格美
紧扣语文学科特点培养学生的人格美【摘要】二十一世纪的学生，具有新时代的特征。由于经济的高速发展，人们生活水平的提高，健康人格的培养问题便成为我们教育教学研究的主题之一
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关于端午节作文：我论屈原
关于端午节作文：我论屈原
关于端午节作文：我论屈原
屈原，千百年来，人们用包粽子，赛龙舟，等各种各样的方法来纪念他。可是，我却并不觉得他像人们想象得那么完美，可以说，我对他很不满意 -
论李白的人格诗品
论李白的人格诗品 湖北财专财文071吴丹华 [摘 要]李白是中国诗界不朽的诗人。他以美玉的灵性、彩陶的雅量、青铜的大气，从民歌、神话中汲取精华，形成他气韵生动、形象高妙的独
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论大学生创造性人格塑造
论大学生创造性人格塑造 创新是人类社会发展的内驱力，一部人类社会的发展史，实则是人类不断创新的历史。一个国家创新人才的数量是其整体创新能力和创新水平的反映，对该国的综
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有关公司法论文：论公司法人格否认
有关公司法论文： 论公司法人格否认 摘 要:我国《公司法》以成文法的方式将公司法人格否认制度进入我国。但是,其原则性的规定方式引起了学术界的诸多争议,也为司法实践带来了
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论美国法（本站推荐）
内容提要：美国法并不象人们所通常认为的那样具有英国法的特性，这是由各种各样的因素造成的。美国的双重法院体制、民事陪审机构和一些民事诉讼制度、法官和律师的地位与作用甚
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论美 教案
论美 教学设计 【教案背景】 当前初中语文教育片面强化提高与分数有关的内容，忽视基本素质培养的情况，学生的考试分数虽有所提高，但基础文化、基本学习能力、基本的心理素质、
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《论美》教案
《论美》教学设计 明祖陵中学张芹 【教学目标】 1、通过反复诵读理解“美”的真正含义,形成对美的正确认识. 2、通过制作格言卡来学习作者格言式的语言和多样的论证方法. 3
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论美教案
《论美》教学设计 【教学过程】 一、设置情境，导入新课。 1．同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的
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论美教案
一、提炼观点 用自己喜欢的方式阅读课文，划出你认为（找观点属理解性阅读的层次，有一定的标准，不要用“你认为”）最能表达文章？（“文章的观点”特别是文中表观点的句子，与“作者的观
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《论美》教案设计
中学语文苏教版九年级第三单元 《论美》教案设计 西平县杨庄中学 于 洁 2008年11月《论美》教案设计 教学目标 1、理解本文怎样宽题狭做，集中谈论外在美与内在美的关系；2、懂
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论美读后感
《论美》读后感
《论美》这篇文章，主要是苏格拉底与希庇阿斯关于“美是什么”这一问题进行论战，由浅入深，由具体到抽象的解释了美的定义。
读完这篇短小精悍的学术精作，我读到了 -
《论美》教案
《论美》教案 教学目标： 知识与能力 1．初步了解培根的审美观，懂得美德是美的最高境界。 2．学习杂感的写法，联系生活实际和相关知识，表达自己对美的理解。 过程与方法 认识并正确理
