专题：例谈语文教学的语文味
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也谈语文课堂教学的语文味
也谈语文课堂教学的语文味 最近初二语文备课组以推进图式教学为主题开展了面向全校的同课异构教学活动，初二语文备课组的四位老师以同样的课题上了四节公开课。在课后的讨论
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小学语文识字教学例谈
小学语文识字教学例谈 学生走进学校，迈进神圣的语文殿堂，首先接触的就是识字。识字是阅读和写作的基础，识字阶段是培养、奠定良好的语文素养和人文精神的重要时期。因此，识字
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语文教学朗读指导例谈
《小动物过冬》一课的朗读指导例谈 朗读是重要的阅读基本功，课堂上学生琅琅的读书声是校园里一道亮丽的风景线。古人云：“读书百遍，其义自见”。《语文课程标准》也提出的“以
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语文味,语文教学的本真
语文味,语文教学的本真 钦州市第一中学李爱红 【摘要】多年来语文教学存在这样的弊端：追求热闹、追求形式、小组讨论虚设，多媒体滥用等等，掩卷而思，到底怎样的教学才是语文课堂
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浅谈小学语文教学的“语文味”
浅谈小学语文教学的“语文味” 【摘要】“语文味”之理念的提出，充分体现了《语文课程标准》的要义和精神，对当前的中小学语文课堂教学具有十分明确的指导意义。在新课改背景
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散文教学如何教出语文味
散文教学如何教出语文味?
散文教学要教出“语文味”。语文本身语字第一，所以要教出语文味，就要先从语言方面入手！语言各方面的教学到位了，才是真正的语文课堂！
教出“语文味”要 -
让语文教学充满语文味
回归本色，让语文教学充满语文味 【摘要】理想的语文课堂教学应该是愉耳、悦目、赏心、怡神的，是散发着浓郁的语文味的。语文教学的本色是什么？是繁琐的讲解，轰轰烈烈的讨论合作，
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语文教学培养语感能力例谈
语文教学培养语感能力例谈语感，即读者或听者通过阅读或听他人讲话直接感知语言，是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力，也是一个人语文水平的重要标志。如何学好语文，提高
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例谈语文教学的儿童视角
例谈语文教学的儿童视角 全国第六届青年教师阅读教学观摩活动上，香港的王清凤老师上了一节课《逃家小兔》，它让我再一次领略了语文教学的一种别样情怀，一股清新的课堂教学生动
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基于本体性知识的语文教学例谈（模版）
基于本体性知识的语文教学例谈 “语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。”理所应当以语言文字应用作为主要目标，教学内容也应以语文知识、技能、方法为目标
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例谈小学语文的背诵教学
例谈小学语文的背诵教学 启东市天汾小学 杨华 背诵，是我们中国最传统的教育方法。在旧时候的中国，总是一间私塾内，一张八仙桌在正中，先生手拿戒尺，几张书桌分列在四面，几位少年手
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李镇西谈语文教学111
语文：让心灵自由飞翔 信息时间：2009-5-12 语文：让心灵自由飞翔 ――我的语文教育观 李镇西 作为我们国家“文革”后恢复高考的首批大学生中的一员。我是1977年冬天参加高考
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教学名家谈语文[合集]
教学名家谈语文 于漪语文课要教出语文的个性 语文课要教出语文的个性，千万要重视、使用好语文教材，它是语文最重要的课程资源。离开了课本，阅读教学就丢失了语文学习的特殊凭借
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回味浓浓的语文味
回味浓浓的语文味 ——“全国第九届青年教师阅读教学大赛精品课观摩交流活动”有感 “全国第九届青年教师阅读教学大赛精品课观摩交流活动”已经非常圆满地落下了帷幕，但这场
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率真的语文味
率真的语文味 听江苏省南通市王爱华《去年的树》随感 甘艺明 认识王爱华老师，缘于广西南宁市的“名师大课堂”活动，她是江苏省南通市教育科学研究中心小学教研员，听了她的课《
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语文课的语文味
语文课的语文味尊敬的各位领导、老师：
大家好！
在“强力提师能，创建新课堂”和全面推进“校本革命”行动中，我们丛台区实验小学也把探索具有我校特色的新课堂教学模式作为工作的 -
生活语文教学实践例谈（共5则）
生活语文教学实践例谈 “写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，
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《忆江南》为例谈小学语文诗歌教学
中公教育——给人改变未来的力量《忆江南》为例谈小学语文诗歌教学 《语文课程标准》要求学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”
