专题：论音乐教育与教师能力
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论“能力”与“学历”
论“学历”与“能力”
随着近年来高校连年的扩招，涉及“学历”与“能力”二者关系问题的讨论甚嚣尘上。对此，我的观点是：“学历”是掌握一定“能力”的重要前提，而“能力”是“ -
论音乐教育与中学生的素质培养
论音乐教育与中学生的素质培养 面对轰轰烈烈的素质教育改革，音乐教育改革的实施似乎被人们忽略。可是在学生的道德、智能、身心等素质形成中，音乐教育在其中起到不可忽略的作
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论能力培养与道德素质
论能力培养与道德素质
古人云：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。一毫之拂，即勃然怒；一事之违，即忿然发，是无涵养之力，薄福之人也。。”意思是说，人必须容忍，德行才会大；必必须有忍耐性，事 -
论幼儿园音乐教育新认识
论幼儿园音乐教育新认识 （张家口市桥西区民族幼儿园贾薇 邮编：075000） [内容摘要]音乐作为人类的精神产品，它表达了人们对客观世界的各种感受、观念和情绪，它能陶冶人的情操，提升
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论特殊教育中的音乐教育
在特殊教育学校，音乐是必不可少的一门学科。当今社会上的很多人不了解特殊教育中的音乐教育，甚至于早年的特殊教育中的音乐教育完全照搬普通音乐教育模式。本文在从学校教育
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论中国专业音乐教育的建立与发展
目 录 目录 摘要 ............................................................................................................................................ 2
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论音乐教育与素质教育的关系 （共5则范文）
浅谈音乐教育与素质教育
幼儿教育是整个国民教育的基础，是提高全民族素质的奠基工程。培养幼儿德，智，体，美，全面和谐的发展是新时期幼儿教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教 -
音乐教育与教学法
音乐教育与教学法复习1、音乐教育过程中的基本要素和基本矛盾P5 第一段 参考：基本要素：教师、学生、教材 基本矛盾：教师与学生、教师与教材、学生与教材 （教育要素：教育者、受
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论教师知识结构和能力结构分析
论教师能力结构的建构 现代教育的观点认为:富有经验的优秀教师应当成为科研型或专家型教师。对专家和新手的对照研究表明:专家的职业知识结构与新手的职业知识结构无论在数
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教师学与教学论
走进历史悠久的骑楼教学设计 活动背景： 海口市骑楼老街是西方文化、南洋文化与海南本土文化融合的珍贵遗产，无论是从建设规模，还是建筑艺术的完整性、多样性等方面，在全国现存的
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论幼儿音乐游戏与幼儿园音乐教育的整合
论幼儿音乐游戏与幼儿园音乐教育的整合 【概述】幼儿园的音乐教育是以儿童为主体,以适宜儿童的音乐为主体,经过教员设计和组织的多种方式的音乐活动使主客体相互作用,以培育
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论教师传道授业解惑能力的提升
论教师传道授业解惑能力的提升 “师者，传道授业解惑也”，是唐朝韩愈《师说》对教师职责的定义。最近，有学者在《传道授方启疑———教师职责基本内涵新探》（以下简称《新探》）一
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奥尔夫音乐教育与实践分享（模版）
奥尔夫音乐www.xiexiebang.com 奥尔夫音乐教育与实践分享 奥尔夫音乐教育所强调的是孩子是教学的中心。奥尔夫说过：“走遍世界的是理念本身。”此理念即原本性的音乐教育，是最
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音乐教育与教学法名词解释
名词解释
学生本位原则：学生本位原则就是强调学生是音乐教育的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，给学生以更多选择的机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。学生本 -
浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》
浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》 单位：山西省政府机关幼儿园 姓名：赵 楠 联系电话：0351-3090220 地址：太原市解放路79号 邮编：030002 浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》 [文章摘要]
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论当代教师与雷锋精神
论当代教师与雷锋精神崇仁县马鞍中心小学 谢菲手机***时至今日，雷锋精神已伴我们走过了四十多个春秋，在历经风雨苍桑之后，至今仍有旺盛的生命活力。这是因为，一方面，雷锋
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论基于资源与能力的企业并购
论基于资源与能力的企业并购 内容摘要：基于资源与能力的并购日益成为企业成长的重要模式。成功地实施并购，必须解决好资源与能力的选择、评价和并购后资源与能力的保持、转移
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论器乐重奏对音乐教育的重要性
论器乐重奏对音乐教育的重要性 【摘要】：我国对基础教育投资相对各个国家都是非常多的，目的是实现社会主义的伟大目标——全民教育，不仅如此，随着时代的发展文化教育已经不能满
