专题：漫谈农村小学习作教学
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浅淡农村小学习作教学
浅淡农村小学习作教学 摘要：作文是小学语文教学中的一出重头戏。作文教学改革是语文教学改革的重点和难点。因此，要想使作文教学有成效，就要使学生乐于动笔，爱上习作。本文从三
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农村小学习作教学策略浅析
农村小学习作教学策略浅析 引言：目前农村小学习作教学中，教师的教学理念、教学观念、教学方式等对学生习作习惯的培养、习作素材的指导、学生个性的张扬等方面都存在着能力和
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农村学校作文教学漫谈
农村学校作文教学漫谈 刘跃进一， 写事。 1选材， A,选取新鲜材料，好作文的首要特点就是材料新，创造性思维就体现这里，不走别人走过的路，要另辟新径，别具匠心。人人都喜欢了解新鲜事
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小学语文教学漫谈
小学语文教学心得体会 刘 翻 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一名合格的教师，对于刚踏上教师岗位的我来说，还有很多地方需要向在座的各位老师学习。再此，先向大家说声谢谢
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小学数学教学漫谈
小学数学教学漫谈 中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0212-01 在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的
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让农村小学习作教学回归本真
让农村小学习作教学回归本真 摘要：农村小学生作文如果脱离了生活本身，作文就像一叶在夜间没有灯塔指引航标的扁舟。习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。我们要切
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小学习作教学
小学习作教学“生态化实施”的构想 作者：张祖庆（一）习作理念的确立——为了生命发展“作文是老师让我写的，因此我不喜欢写”成了目前学生作文积极性不高，作文水平低下的最直接原
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农村小学习作教学改革浅谈（精选五篇）
浅谈农村小学生活化习作教学的尝试 石喜洲 素质教育大力提倡“要以培养创新精神和实践能力为重点”。在农村小学习作教学生活中，应把这一提倡与学生的生活实践紧密结合，充分
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浅谈农村小学语文习作教学生活化的问题
浅谈农村小学语文习作教学生活化的问题 白沙实验小学 王强 如何让学生做到习作生活化？《小学语文课程标准》指出：“写作是语文素养的综合体现。”习作重要性可见一斑。但我通
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论文农村小学习作教学的误区及对策浅析
农村小学习作教学的误区及对策浅析 [内容摘要]农村小学生的习作存在一些误区，主要有：题材老套，甚至假、大、空；片面追求数量，不注重写作素质的提高；应付了事，不重修改等等。笔者认
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小学语文朗读教学漫谈
小学语文朗读教学漫谈 一、新课标对小学语文朗读教学的要求 《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
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小学英语“情趣教学”漫谈
小学英语“情趣教学”漫谈教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间想对较短。语言学习是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种
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小学英语情趣教学漫谈（定稿）
小学英语“情趣教学”漫谈 心理学研究表明：从两、三岁至十一、二岁是儿童语言获得的关键期。那么对于刚接触英语，对于母语掌握得还不太好的孩子们来说，传统的英语教学往往从字
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小学习作教学论文（范文模版）
小学习作教学论文：谈作文的起步教学 额穆中心校 冯殿伟 【内容摘要】当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背
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小学三年级习作教学浅析
小学三年级习作教学浅析北海乡中心学校
王燕
2008-11-27小学三年级习作教学浅析
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文 -
浅谈小学习作教学（精选五篇）
浅谈小学习作教学 樱桃园镇中心小学 王亚娟习作教学是小学语文教学中的难点，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到：激发学生写作兴趣，丰富学生的生
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小学三年级习作教学浅析
小学三年级习作教学浅析 《九年制义务教育小学语文教学大纲》（修改版）明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能
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-浅谈小学三年级习作教学
浅谈小学三年级习作教学 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作，尤其是小学三年级习作教学更为重要，下面我就三年级习作教
