专题：木心的诗
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木心诗精选（5篇）
木心诗精选 提及木心，或许仍有些人感到陌生，但他似乎有一种魔力，会让你在看过他的作品之后一发不可收拾的迷恋上里面的文字。 他的诗歌里浸透着一股清新，他的世界容不得半点世俗
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木心语录
木心语录1、全世界选定的健美先生，一枪立毙。2、我爱好诗人 所以对坏诗人特别恨3、你煽情，我煽智。4、谢灵运惯用媚字 固媚5、因为喜欢朴素所以喜欢华丽。6、红裤绿衫的非洲少
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木心经典语录
木心经典语录木心，可能有很多人都不太了解他，本名孙璞，字仰中，号牧心，笔名木心。1927年2月14日（西方情人节）生，浙江乌镇东栅人，据称，木心与作家茅盾（沈雁冰）两家有较远的姻亲关系。木心
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《木 兰 诗》说课稿
《木 兰 诗》 说 课 稿 一、 说教材 《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，是我国南北朝时期北朝的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝,辞官
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木 兰 诗教案
木 兰 诗 （第二课时） --------------------程集镇共青中学胡颖 教材分析 《木兰诗》是一首千古流传的民歌经典。诗歌用丰富的艺术手法塑造了一个形象、生动的木兰形象，深
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木心的一句话经典（最终定稿）
木心的一句话经典 中国只有零零碎碎的莎士比亚。 乾隆时期的文字狱，主要和重要的文人都未受累。明朝文字狱才叫厉害，让文人不敢写，故晚明尽出小品。 艺术家知道什么该留下，什么
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木心语录（精选24篇）
篇1：木心语录木心语录110句1、我倒并不悲伤，只是想放声大哭一场。2、不自由，就是不自然。不自然，就是不自由。3、生活是什么？生活是死前的一段过程。4、爱，原来是一场自我教育。5
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木 兰 诗简案
木 兰 诗 教 学简 案 教学目标： 1．认识人物形象。 2．体会诗歌的艺术特色。 3．初步感受这首诗歌能流传千年的魅力。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 教学重点： 1．朗读。 2．认识木
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心诗（推荐阅读）
没有时间的爱情 没有时间的爱情没有时间的等待 我不知道爱情的时间多久，或许他根本就是没有时间 简简单单的认识，再简简单单的相爱，最后简简单单的分手。 不知道为什么认识，不
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第二单元 10 木 兰 诗
第二单元10 木 兰 诗 教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。 教学时间：两课时第一
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木心《文学回忆录》读书笔记
木心《文学回忆录》读书笔记 第一、二讲：希腊罗马神话 希腊诸神之上，有一个更高的命运，问题：人的反抗毫无用处，既然如此，为什么希腊精神健康向上？希腊与中国的命运说，都没有勇气探
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懂木的心美文
形容一个人很呆，常常用“跟木头似的”来比喻。其实，每一块木头，都有神韵与灵气，懂它的人，会看见它的深沉与灿烂。没有朽木，只有识货与不识货的人，只有会雕与不会雕的人。万象如此丰
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《水墨诗心》教案
《水墨诗心》教学设计 教材分析 湖南美术出版社小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课《水墨诗心》。本课属于“造型·表现”学习领域。学习活动
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心沁泰诗
心沁泰诗
——读《泰戈尔诗选》有感
抿一口清茗，在茶香氤氲中，我品起了《泰戈尔诗选》。
泰戈尔，印度著名诗人，他正如冰心对他的评价般美丽庄严。他是一位慈祥的老人，同时也是一 -
木心 文学回忆录提及书目
希腊： * 荷马： *《伊利亚特》*《奥德赛》（《荷马史诗》） * 埃斯库罗斯：*《普罗米修斯》：三部——盗火者、被囚的、被释放的 *《阿伽门农》 * 索福克勒斯： *《俄狄浦斯王》 * 赫西俄
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读《木心考索》有感
读《木心考索》有感文/徐建利《木心考索》在众书友的期待中与大家见面，著书者为80后夏春锦老师。强调年龄是因如此年轻似乎难驾驭此话题的丰厚，事实并非如此。阅之，很是感慨。
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《木心文学回忆录》读后感五篇范文
《木心文学回忆录》读后感在五一前几天，在网上浏览网页时自动弹出了网购打折的讯息。打开之后在书籍里面随意的浏览便看到了这本书，当时看到了很多读者的评论这本书真心不错，便
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作文人物素材 木心（5篇）
木心 【人物事迹】 木心，本名孙璞，字仰中，诗人、著名作家、画家。1927年2月14日，木心出生于浙江桐乡乌镇东栅财神湾一家孙姓的富庶大家庭。 1946年，就读于刘海粟创立的上海美专学
