专题：浅谈语文教学的情趣性
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语文教学情趣化
语文教学情趣化 双龙一小 浦琼梅 一、 语文情趣化教学的意义 根据教育理论与教学实践，江苏南通师范二附小李吉林老师长期探索情境教学，运用于小学语文教学，有效地克服了“注入
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要让语文教学充满情趣（大全五篇）
要让语文教学充满情趣【内容摘要】在语文课堂教学中如采用情趣教学法，能使学生主动地感知教材，准确的领会文章中的情感，或被人物精神所感染，或被美景所陶醉，收到潜移默化的效果。
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语文教学中审美情趣的培养
语文教学中审美情趣的培养 提高学生的审美能力和审美水平是语文教学永恒的追求。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的
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二类模式 中小学彝族语文教学情趣初探
摘要“二类模式”彝族语文教学情趣的营造和培养是巩固和提高彝族语文教学质量的重要途径。“优生带队”是培养和营造彝族语文教学情趣的有效方法。教师要在彝族语文教学实践
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创新语文教学情景 激活语文课堂情趣
创新语文教学情景 激活语文课堂情趣 摘要：语文教学中，笔者尝试着用创设语文教学情景的方法来优化教学过程，从而激发学生学习语文的浓厚兴趣，也使语文课堂教学质量得到了极大的提
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阅读的情趣教学
浅谈阅读的情趣教学 摘要：情趣是学生自主学习的基石，是学生学习的内在动力。学生随着年级的升高，对学习语文的兴趣，在逐渐降低。如何让学生快乐地学习语文，尽量把语文课上得富有
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《培养情趣》教学设计
《培养情趣》教学设计 一、教材内容 江苏人民出版社《思想品德》八年级下册，第十三课《多一点情趣 多一点高雅》的第一教时。 二、设计思路 现在的中学生生活环境优越,兴趣爱
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古诗教学情趣化初探
古诗教学情趣化初探 -----陈吉荣 古诗以其凝练含蓄的语言、优美深邃的意境、蕴涵丰富的情感深受人们喜爱，堪称我国文学艺术的璀璨瑰宝、民族文化的重要载体。“和谐课堂”理
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营造情趣语文 优化课堂教学
营造情趣语文优化课堂教学 曲周县第二中学 李秀芬 语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，然而，由于学业负担过重，造成学生厌学情绪。本应充满情趣的语
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以提高审美情趣促进语文教学5篇
以提高审美情趣促进语文教学 “语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准
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小学语文教学中学生审美情趣的培养
小学语文教学中学生审美情趣的培养 摘 要：新的《语文课程标准》提出：“培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”教学中应培养学生的
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谈语文教学中审美情趣的培养
谈语文教学中审美情趣的培养 商城县河凤桥一中 杨锦洵 在语文教学中审美情趣的培养很重要，语文教材浓缩了中国悠久的语言文化，文章中蕴含着美的情趣、美的意味、美的想象，所以
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小学语文教学中学生审美情趣的培养
小学语文教学中学生审美情趣的培养 【内容摘要】 美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育，美育的目的是帮助学生建立正确的审美观点，提高学生的审美
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浅谈语文教学中的反思性教学
浅谈语文教学中的反思性教学
淮滨县张里中学闻哲
当前课堂教学改革正在深入进行，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就 -
初一语文教学的奠基性
初一语文教学的奠基性初中是一个过渡时期，衔接了小学和高中；初中也是一个转型时期，由“要我学、教我怎么学”向“我要学、我会怎么学”转变，并逐渐找到自己的学习方法和目标定位
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低年级语文情趣教学模式的实践与反思
低年级语文“情趣”教学模式的实践与反思 一“情趣”教学模式的特点。 “情趣”教学模式的特点就是要充分发挥语境的整体功能，力求教学的高效。在课堂教学中，抓住课文和识字的
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在语文教学中培养学生的审美情趣
学科 K A 序号 在语文教学中培养学生的审美情趣 孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。” “诗”主要给人以语言智慧的启迪感发，“礼”给人以外在规范的培育训练，“乐”是给人以内在
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《四时的情趣》教学设计[范文大全]
教材分析: 春夏秋冬四时转换，美的格调自然不同，给人带来的感觉也互有差异，但不变的是作者对自然对生命的爱。清少纳言是日本平安时代杰出的女文学家。她的《枕草子》是日本最早
