专题：让对联走进语文教学课
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让语文教学走进生活
让语文教学走进生活 “不关心广阔的社会生活就很难学好语文。”这句话准确地指出了语文水平的提高和社会生活之间有着非常密切的联系。语文理论知识来源于生活，源于社会实践，
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走进对联
《走进对联》教学设计 商丘市第一实验小学 《走进对联》教学设计 设计理念： 对联是我国独有的一种文学形式，博采众长，容艺术性、观赏性、文学性一体，是中华传统文化之瑰宝，是
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让音乐走进语文教学[五篇]
让音乐走进语文教学 音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。所有的这些，都为喜
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《走进对联、认识对联》教学设计
《走进对联、认识对联》 实验小学 王小女 教学目的 1、了解对联的基本特点。 2、掌握对联的拟写方法。 3、简单尝试对对子。 4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重
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走进对联 教案
课题：走进对联 课型：综合活动课 学习目标：1，通过对联的搜集、整理、赏析系列活动，掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力； 2，在系列活动中培养学生的综合性学习能力，提高口语交际能
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走进对联 教案
走进对联教学设计 教学目标：1、了解对联的概念； 2、发现对联的特点，能够根据平仄声区分上下联； 3、了解对联的分类和用途； 4、通过了解对联的趣事，激发写对联的兴趣； 5、领略汉字的
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让小练笔走进低段语文教学
让小练笔走进低段语文教学 孝南区新铺镇中心小学 廖丽平一直以来，我都从事低年段的语文教学工作，常常思考如何让学生更快乐的学习语文的问题。在课堂中，很多学生喜欢读，善于说，
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让多媒体走进小学语文教学课堂 2013
让多媒体走进小学语文教学课堂 湖北利川都亭二小 张雪英 全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极自主,合作,探究的学习方式 ,努力建设开放而有活力的语文教学,
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让课例研究走进我们的教学
让“课例研究”走进我们的教学
昌邑市外国语学校魏仁芳
在假期的学习中，我们又有了一些新的收获---了解了课例研究。课例研究是一种以“课例”为载体的教学研究，它围绕如何上 -
对话,让语文教学走进生命的春天
获增城市语文新课程实验成果评比一等奖（2008.6） 对话，让语文教学走进生命的春天 增城市荔城中学 黄碧安 内容摘要：新理念带动了新课改，“对话”教学让师生处在“民主、平等”的平
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让图书馆资源走进语文教学的各个环节
让图书馆资源走进语文教学的各个环节 摘要：为了更好的开展“大语文”教学，发挥学校图书馆的作用，只有语文教学与图书馆资源有效链接起来，开展丰富的语文活动，提高学生的语文学习
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让图书馆资源走进语文教学的各个环节
谈谈在语文教学中如何合理使用图书馆资源 摘要：为了更好的开展“大语文”教学，发挥学校图书馆的作用，只有语文教学与图书馆资源有效链接起来，开展丰富的语文活动，提高学生的语文
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小学语文综合实践课《 学对联》教学设计
小学语文综合实践课《学对联》教学设计 设计意图：对联是我国特有的一种文化形式，历史悠久，学习对联可以帮助学生了解对联这种传统文化，感受传统文化的魅力希望通过这次综合实践
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让“金点子”走进教学总结
让“金点子”走进教学总结
田明广
一、问题的提出：
提及“金点子”，一个时髦的词儿，“金点子公司、金点子传媒、金点子宣传、金点子„„”。企业更是流行着“一个金点子能够救 -
让多媒体走进物理教学
让多媒体走进物理教学 河北省文安县第二中学 毕洁 【摘要】在现代教育理论的指导下利用现代教学技术及计算机多媒体技术对课堂教学结构进行优化，将现代教学媒体与教学目标紧
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让民俗文化走进初中语文教学
让民俗文化走进初中语文教学 民俗文化是民族文化形成和发展的土壤，是中华民族传统文化的重要组成部分。民俗文化教育，有利于培养学生的民俗、民族意识，进一步增强学生对民族文
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让体验学习走进语文阅读教学
让体验学习走进语文阅读教学 广西平果县铝城第二小学 凌美茜 【摘 要】在阅读教学中，我从珍视学生的体验入手，让学生的思维在体验中放飞，让他们的心灵在体验中完善，让他们的个
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对联复习课教学设计
对联复习课教案设计 一、 导入 通过几次考试发现同学们在第一大题中失分最多的就是对联，这节课我们就主要来攻克对联这一难题，把对联上丢失的分数收复回来。 二、 学习目标 1
