专题：让环境与幼儿对话
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让幼儿与艺术作品对话
让幼儿与艺术作品对话 ——基于洛特曼文化交际模式理论的视角 张 涛 西南大学教育学院，重庆 400715 摘要：当前我国农村学前教育边缘化趋势严重，农村幼儿，特别是农村留守幼儿的
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幼儿园让墙面与幼儿对话
新加坡品格蒙特梭利（中国）运营中心www.xiexiebang.com 让墙面与幼儿对话 一、“互动主题墙”的由来与价值 众所周知，幼儿园环境是幼儿获得发展的重要教育资源，是幼儿园隐形的教
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让幼儿互动 让环境说话（★）
让幼儿互动 让环境说话 ——主题探究活动《我和动物交朋友》有关案例分析教学活动背景：此阶段的主题探究活动是《我和动物交朋友》。为让幼儿更深入地了解各种常见动物的习
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让生命与心灵对话
让生命与心灵对话 ——个人成长分析报告 一、 自我成长分析 每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又有所不同。回
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《让文明与灵魂对话》演讲稿
《让文明与灵魂对话》演讲稿 各位领导，各位老师： 下午好!今天我演讲的题目是《让文明与灵魂对话》。 文明，对于许多人而言，是一种束缚，是被动的强迫性的接受。“不许随地吐痰”“
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让音乐课与学生零距离“对话”
让音乐课与学生零距离“对话” 摘要：本文主要从三个方面进行论述：首先是提倡农村初中音乐课堂教学生活化的原因，第二方面是音乐课堂教学生活化的内涵，最后是对实现农村初中音乐
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环境教育与幼儿发展
环境教育与幼儿发展鄞州区首南街道中心幼儿园 章军波 马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物，特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础
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充分利用环境资源让幼儿探索学习
充分利用环境资源让幼儿探索学习
手中拿着观看木偶戏票，从脑中闪出一个想法：今天可以把戏票发给每位幼儿，让他们自主寻找座位。课程指南也提到应多利用社区的环境，扩展幼儿的学 -
让幼儿成为环境创设的主体
让幼儿成为环境创设的主体 作者：王桂忠 | 人气：1919 | 时间：2013-01-14 让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼
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幼儿英语对话教学
活动目标： 1﹑握单词的正确发音及汉语意思。 2﹑享受学习英语的乐趣。 3﹑通常学习，幼儿能用英语会话并应用于日常生活中。 活动内容： 1﹑主题： HAPPY SHOPPING 2﹑单词： STORYBOOK、ORANGE
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关于“环境圆桌对话”工作总结
南充市南部生态环境局关于“环境圆桌对话”工作总结市生态环境局：根据市局《关于印发》（南市环办〔2020〕22号）文件要求，我局高度重视，组织力量在全县范围内开展了“环境圆桌对话
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让幼儿真正成为环境创设的主人
幼儿园是幼儿重要的生活、学习环境，幼儿是在环境中学习，通过与环境的相互作用而获得发展的。幼儿教育指导纲要中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进
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教育笔记：让环境追随幼儿的发展
教育笔记：让环境追随幼儿的发展
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在观察与对话中和幼儿共同成长
在观察与对话中和幼儿共同成长 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在活动中的
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让幼儿健康成长
让幼儿健康成长 ——高州市石鼓镇中心幼儿园发展纪实 一、幼儿园的概况 高州市石鼓镇中心幼儿园，位于石鼓镇圩口207国道东郊，偎依在石鼓中心小学的西侧。是一所园舍独立，交通便
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发生艺术节让艺术与社区居民对话范文
发生艺术节让艺术与社区居民对话 公共艺术社区风景 近年来，艺术和社区产生越来越多的联系：艺术希望进入人们的日常生活，城市希望艺术带来创意的力量，进行城市更新。为此，越来越
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如何让学生在阅读教学中实现与文本的对话
为学生搭建与文本对话的平台 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。那么，在阅读教学中，教师如何为学生搭建一个让学生与文本对话的平台，让学生走
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对话文本,让课堂节外生枝(修改稿)
对话文本，让课堂节外生枝 回浦实验小学 项月琴 《新课准》明确提出：阅读教学立足学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学中教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生与学
