专题：人体内物质的运输学案
-
人体内物质的运输教案
《人体内物质的运输》教案 一、教学设计概述 （一）设计思路概述 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，经循
-
《人体内物质的运输》教案分析
《人体内物质的运输》教案分析 复习目标 【知识与能力】 1．描述血液的成分和主要功能。 2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管
-
人体内物质的运输重难点教学设计
《人体内物质的运输》重难点教学设计 中山中心学校徐兵 一、教学设计概述 （一）设计思路概述 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质
-
《人体内物质的运输复习课》的教学反思
在复习《人体内物质的运输》这章内容时，学生感到的难点是心脏的结构和血液的运输。在复习这章前，我对学生做了细致的了解。最容易混淆最易出错的地方就是心脏的空间结构。例如
-
七年级下册生物第四章《人体内物质的运输》知识点整理
第四章 人体内物质的运输 1、流动的组织－——血液 1）血液的组成和功能 本文由索罗学院 整理
-
doc文档七年级生物 《人体内物质的运输》教学设计 人教版5篇范文
《人体内物质的运输》教学设计一、教材分析 这节课是复习课，重点是让学生理解人体内物质运输主要靠血液循环系统来完成的，学生能够利用所学的知识解决实际问题，懂得一些病理知
-
人教版七年级生物下册《人体内物质的运输》教学反思
通过本节课学习，学生能够根据三种血管的特点区别人体血管的类型，部分学生可以描述出心脏的结构和功能，对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提供的血液循
-
生物7年级优秀教案-第四章人体内物质的运输 第一节 血液
第一节 流动的组织——血液 优秀教案 整体设计 教材分析 按照新课程标准的要求，本节课以学生既熟悉又陌生的血液为主线，从学生的生活经验出发，引导学生发现问题，促进学生观察、
-
2016年中考生物小题精做系列 专题06 人体内物质的运输(.
人体内物质的运输 班级 ______ 姓名 ________学号 ______ 分数 _____ (满分 60分,测试时间 40分钟 1. (2015年广东省中考 生物试卷题 图是心脏 、 血管的示意图 , “→” 表
-
八年级生物上册《人体内物质的运输》教案人教新课标版
八年级生物上册《人体内物质的运输》教案人教新课标版 www.5y kj.co m 课 题 第十四章第一节人体内物质的运输第一课时 教 学 目 标 区别三种血管的结构特点和生理功能。
-
物质运输教案
导入：大家都知道细胞是生物体结构和功能的基本单位，一个细胞就能够完成许多生命活动，比如我们熟悉的光合作用和呼吸作用都是在细胞内部完成的，正所谓“人是铁，饭是钢，一天不吃饿得
-
七年级生物：2.2.2.2运输物质的器官-心脏学案
第二章第二节运输物质的器官七年级生物冀教版中学主备人二、心脏——导学案第2课时学习目标：1．说出心脏的位置和形态。2．描述心脏的结构和功能。3．描述心脏的工作过程。学习重点
-
新人教版七年级生物下册教案人体内物质的运输复习课教学设计
新人教版七年级生物下册教案人体内物质的运输复习课教学设计 优质课资料 第四章 人体内物质的运输 复习课教案 山东省莱阳市羊郡中学 于启斋复习目标 【知识与能力】 1．描
-
《物质运输的途径》教案
第三节《物质运输的途径》教案 一、【学习目标】 1、掌握血液循环的途径。（重点、难点） 2、简述血液循环过程中血液成分的变化。 二、教学重点：描述血液循环的途径 三、教学难
-
《物质的变化和性质》学案
《物质的变化和性质》学案 一、教学目标1、知识与技能 （1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 （2）了解化学研究的内容2、过程与方法 培养学生查
-
物质的量浓度学案
一.物质的量浓度——表示溶液浓度的另一种方法 1、物质的量浓度的定义：用来表示____________溶液里所含溶质B的____________的物理量。符号为______，常用单位为______(或_____
-
植物体中物质的运输教案
第4节 植物体中物质的运输（2课时） 教学目标：1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。2、知道木质茎的基本结构及其功能3、知道水、无机盐和有机物的运输过程4、学习观察的基
-
物质的跨膜运输教案（精选）
物质的跨膜运输 教学设计 教学目标 1、知识目标 （1）举例说明物质跨膜运输方式的类型、特点； （2）能够掌握被动运输与主动运输方式的异同点； （3）明确主动运输对细胞生活的意义。 2、能
