专题：任意三角形的高怎么求
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任意三角形（推荐5篇）
主要的一些公式：
在△ABC中，C＝90°，AB＝c，AC＝b，BC＝a。
（1）三边之间的关系：a^2＋b^2＝c^2。（勾股定理）
（2）锐角之间的关系：A＋B＝90°；
（3）边角之间的关系：（锐角三角函数定义）
sinA＝cosB＝a/c ，cosA＝sinB＝b/c ，tanA＝a/ -
余弦定理对于任意三角形（共5篇）
余弦定理对于任意三角形，若三边为a，b，c 三角为A，B，C— ，则满足性质—a^2 = b^2 + c^22〃a〃c〃cosBc^2 = a^2 + b^2c^2) / (2〃a〃b)cosB = (a^2 + c^2a^2) / (2〃b〃c)（物理力学方
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高任意角教学设计
任意角教学设计 一．学习目标 1.掌握用“旋转”定义角的概念，理解并掌握正角，负角以，零角以及终边相同角的概念 2.掌握终边相同角的表示方法。3.理解推广过后的角的概念 二．教学
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三角形的分类及高
《三角形的分类及高》教案 教案基本属性： 文/孔云丽 教案名称：《三角形的分类及高》教案 教案信息：青岛版数学四年级上册第五单元：6课《三角形的分类及高》 教材分析：分类”是科
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三角形的高和底的含义
三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
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认识三角形的底和高
龙泉中心校“三卡六环”问题导学卡 班级 姓名 科目数学 主备教师李学清 备课时间3月6日 课题：认识三角形个底和高 设问导学 自主复习(课前)：回忆以前学过的垂线的有关知识。
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《三角形的高》教学反思
认识三角形的特征后，我没有按照传统方式直接介绍三角形的高——从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高。然后进行辨析应用。这样
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求三角形面积——海伦公式（共五则范文）
证明：海伦公式：若ΔABC的三边长为a、b、c，则
SΔABC=√（（a＋b＋c）×（－a＋b＋c）×（a－b＋c）×（a＋b－c））/4(这是海伦公式的变形，“负号“－”从a左则向右经过a、b、c”，负号从x轴负轴向正轴扫描一个周期！我觉得这 -
三角形任意两边之和大于第三边教学案例（推荐5篇）
教学案例：三角形任意两边的和大于第三边 通伏小学 张永恒 教学内容：人教版八册P82 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生知道三角形任意两边的和大于第三边； 2、能根据三
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三角形的特性(高)教学设计（精选）
课题：三角形的特性--高 教学内容 人教版四年级下册数学三角形的特性--高 教学目标 1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生在认识三角形的基础上，知道三角形高和底的含义，初
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画三角形的高的教学设计
《画三角形的高》的教学设计 贺兰一小 金丽君 一、教学内容：《画三角形的高》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册的《三角形的特性》内容。 二、教学目标： 知识目
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“认识三角形的高线”教案[合集]
“认识三角形的高线”教案 以下是查字典数学网为您推荐的认识三角形的高线教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。 认识三角形的高线 教材分析： 本节是学生在认识了三角形，并
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教案《任意角》
《任意角》教案 教学目标：要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角；并进而理解“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角
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三角形的高、中线、角平分线说课稿
角形的高、中线、角平分线说课稿各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章第二节的《三角形的高、中线、角平分线》一课
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三角形的高 微课教学设计
《三角形的高》 ——微课教学设计 学 校：定州市大西丈小学 教师姓名：陈 玲 三角形的高 ——微课教学设计 定州市大西丈小学 陈玲 教学目标： 1.理解三角形高的概念。知道三角形
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四年级数学《三角形的高》教学设计
三角形的高 教学内容： 第24页的例题和“试一试”、第25页的“想想做做”。 教学目标： 1、让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺画三角形的高（只限三
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任意角教学设计
任意角教学设计 一．内容和内容解析 三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型。角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究
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任意角教学设计
1.1.1 任意角教学设计 设计教师 营迎 教学目标 1．结合实例体验角的概念推广的必要性；能建立适当的坐标系来论任意角，并能熟运用集合和数学符号表示终边相同的角。 2．培养学生的
