专题：数的产生认识自然数
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认识自然数
认识自然数 教学过程： 一、设疑自探 1、导入新课 （1）出示谜语猜一猜： 青石板，青又青。青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。（2）出示课本例题情境图。问两位小朋友在干什
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认识自然数 教学设计
第一课时认识自然数 教学目标： 1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程 2、认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数 3、感
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《认识自然数》教学设计
《认识自然数》教学设计 槐北路郭鲁兴 教学内容：冀教版小学数学四年级上册81页──83页 教学目标： 知识与能力： 1、结合具体情境，认识自然数、奇数和偶数。 2、能准确判断一个
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认识自然数教案（写写帮推荐）
《认识自然数》教学设计 教学目标： 知识与能力：1、结合具体情境，认识自然数、奇数和偶数。 2、能准确判断一个自然数是奇数还是偶数。 过程与方法： 创设情境，呈现生活中的数，让学
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数的产生教案
数的产生、十进制计数法教学设计 谷旦小学王艳芳 教学内容：教材第19-20页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。 教学要求：1．使学生简单了解数的产生，认识自然数的
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《数的产生》参考教案[★]
《数的产生 十进制记数法》参考教案 教学内容: 教科书第19～20页的数的产生,十进制计数法。 教学目标: ⒈使学生知道数的产生,认识自然数和整数。 ⒉使学生认识亿级的数和计数
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数的产生.doc说课稿一
《数的产生》说课稿 张川县恭门中心小学马小梅 一．教材 我说课的内容《数的产生》是义务教育课程标准实验教科书人教版，四年级上册第一单元的内容。这单元的主题是大数的认识
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数的产生教学反思
数的产生教学反思 数的产生教学反思1 《数的产生和十进制计数法》是人教版四年级上册第19、20页的教学内容。通过这节课的教学要使学生了解数的产生过程，认识自然数及自然数
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《数的产生》教学设计
《数的产生》教学设计 教学目标： 1．了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位 “十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。 2．在经历数的产生过程中
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数的产生教学设计
数的产生教学设计南县南洲实验小学王晓晴教学目标：知识与技能：1、我能了解数的产生，理解自然数的概念。2、我能认识亿级的数，掌握十进制计数法的含义。过程与方法：我通过认识了解
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数的产生教学设计
数的产生教学设计 教学目标： 1、了解古人记数的方法和各国的记数符号，及记数方法的历史沿革，让同学们感知学习阿拉伯数字的必要性。 2、初步认识自然数，知道自然数是用来表示物
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认识整亿数
十、认 数 第三课时 认识整亿数 教学内容：第91—93页 教学目标： 1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读
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认识相邻数
中班家长开放日蒙氏数学教案 ——认识相邻数活动目标： 1.初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。 2. 能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。 活动准备
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《自然数》教学实录
教材分析： 本节课教材的设计重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和已有的知识基础，利用真实的生活素材开展数学学习。 学情分析： 学生对生活中的情景
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《自然数》教学反思（范文模版）
一、创设情境、设疑激趣、关注全体 由于课前学生已做了预习，所以本节课最基本的知识要点学生是可以说得出来的，哪些数是自然数，哪些是奇数或偶数，大多数学生都可以说得清楚。因
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四年级数学上册《认识自然数》教学设计（精选5篇）
四年级数学上册《认识自然数》教学设计 四年级数学上册《认识自然数》教学设计 一、教学内容分析 《认识自然数》 这节课是冀教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上
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我们认识的数
“我们认识的数”教学设计与评析 连云港师专二附小 董淑珍 孙玉梅 【教学内容】：苏教版九年制义务教育小学数学第二册第22-23页，“我们认识的数”。 【教材简析】： “识100以内
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数的认识教案
《数的认识》教学设计 教学目标： （1）掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 （2）掌握十进制计数法和整数、小数、数位顺序表，并能正确的熟读、写整数与小数。比较数的大小。 （3）能熟
