专题：生活化习作之我见
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习作教学的“生活化”
习作教学的“生活化” [摘要]本文分析了当前习作教学脱离了学生生活实际这一现状，结合《语文课程标准》提出的“写作教学应贴近学生实际”这一理念，对习作教学的“生活化”进
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习作生活化阶段小结
小学中段生活化习作教学探索与研究——课题阶段小结 麟游县镇头小学田玲芳 本学期，在学校的指导下，我们开展了“课堂作文生活化”课题研究。课题研究已经有四个多月，还处在刚
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习作教学之我见
三年级上册习作教学之我见 宁强大安小学 张晓霞 人教版小学语文教材三年级上册,在习作的内容和形式上都较以前大有不同，堪称是一道色、香、味俱全的大餐，具体表现在以下几个方
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特教数学教学生活化之我见
特教数学教学生活化之我见 摘要：在特教小学数学教学中，教师要基于教材的特点，结合特教生的实际情况，在教学中将数学问题生活化，让学生学习"生活中的数学"，使原本枯燥的数学教学变
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中学作文课堂教学“生活化”之我见
中学作文课堂教学“生活化”之我见
丁凯
唐代大诗人白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写作来自生活是毋庸置疑的，可传统的作文教学恰在此时恰在此时忽视了这一点 -
激活习作课堂之我见
激活习作课堂之我见 牛佛镇罗井小学校 王 静 【摘要】习作教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，教师要激活习作课堂，用动态生成的观点创新习作教学，从而丰富学生生活和写作
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小学语文教学论文：习作教学生活化
小学语文教学论文：习作教学生活化 提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这
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语文作业生活化之我见 杨冲
语文作业生活化之我见【内容提要】：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，是语文课程的基本性质，”这一性质提醒我们的作业设置要关注其人文内涵：“语文是一种实践性很强
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三年级习作教学之我见（合集5篇）
三年级习作教学之我见 时间:2010-05-10 13:42来源:未知 作者:查澄娟 点击: 474 次 《新课程标准》中把作文教学划分为1-2年级和3-6年级两个阶段。1-2年级的作文叫做“写话”
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写话、习作目标之我见
浅谈写话、习作目标序列的安排在日常教学与评价中意义
在语文教学中，写作占得分值甚大，也可见，写话习作教学在语文教学中的重要地位。《新课程标准》中规定：义务教育阶段学生写 -
小学语文习作教学之我见
小学语文习作教学之我见
———观摩习作课有感
重庆市黔江区濯水小学张红
2012年4月23日—4月26日，我有幸倾听了由重庆市教育科学研究院、重庆市小学语文专委会举办的重庆市 -
培智低年级语文教学生活化之我见
培智低年级语文教学生活化之我见 摘要:低年级智障学生都是智力和认知水平处于中、重度的孩子,他们的身心都有着不同程度的障碍。这样的现状,最需要解决的是让学生有基本的生
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贴近生活,弘扬个性—小学生习作之我见
贴近生活，弘扬个性 —小学生习作之我见双堡小学 何学东 在批阅小学生的作文时，我发现有很多学生的作文内容很空洞，像记流水账，内容不具体，说空话、口水话、套话，缺乏真情实感。这
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小学生习作多元化评价方法之我见
中国中小学教育学会第九届全国中小学教师论文大赛参赛论文 小学生习作多元化评价方法之我见 贵州省贵阳市修文县马家桥小学：赵剑飞 【摘要】语文教师在学生习作评价做出了
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关于习作教学难题破解之我见（5篇）
关于习作教学难题破解之我见 当前的小学习作教学，依然是问题多多。诸多难题如何破解， 李亮老师这篇文章进行了深度反思，值得一读。 纵观当下习作教学，“难”声四起，问题沉积。学
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小学语文习作教学生活化研究与对策
小学语文习作教学生活化研究与对策 一、课题的提出及研究的意义 1、课题研究提出的背景：习作教学是语文教学的重点和难点。长期以来，习作教学存在难教难学，师生畏惧习作的现象
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浅谈农村小学语文习作教学生活化的问题
浅谈农村小学语文习作教学生活化的问题 白沙实验小学 王强 如何让学生做到习作生活化？《小学语文课程标准》指出：“写作是语文素养的综合体现。”习作重要性可见一斑。但我通
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提高农村小学生习作水平之我见（推荐阅读）
浅议如何提高农村小学生习作水平很多教师认为：农村位置偏僻，缺乏城市热闹的人文地理环境，接触的新鲜事物少，所以农村的孩子视野小，见识少，写出来的作文没有城里孩子的精彩，有创意
