专题：数列规律练习
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数列命题规律总结
数列命题规律总结 数字推理主要通过加、减、乘、除、平方、开方等方法来寻找数列中各个数字之间的规律，从而得出最后的答案。在实际解题中，根据相邻数之间的关系分为两大类规
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数列练习3
数列练习3(等比数列)
1.等比数列an的前n项和为Sn,若
S6S3
3,则
S9S6
;
2.若等比数列an的前n项和为Sn,且S32,S618,则
S10S5
;
3.设数列an,bn都是正项等比数列, Sn,Tn分别是 -
高考数列专题练习（汇总）
数列综合题1．已知等差数列满足：，，的前n项和为．（Ⅰ）求及；（Ⅱ）令bn=，求数列的前n项和。2.已知递增的等比数列满足是的等差中项。（Ⅰ）求数列的通项公式；（Ⅱ）若是数列的前项和，求3.等比数列为递增
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数列练习(自)
数列练习
一选择题
1等差数列{an}中，d＝2，an＝11，Sn＝35，则a1为
A.5或7
C.7或－1B.3或5D.3或－1.
1112．△ABC三边为a、b、c，若，，b所对的角为 abc
A．锐角B．钝角
C．直角D．不好确定
3．设△ABC的三 -
数列问题练习大全
数列练习
1、(09重庆理)设a12，an1
2a2
，，nN*，则数列bn的通项公式bn．bnn
an1an1
1
2、（08江西理）在数列an中，a12,an1anln1，则an＝？
n
3、（10全国理）设数列{an}满足a1＝2，an＋1－an＝3·22n－1.
求数 -
小学数列找规律总结
数列找规律总结 1、顺等差数列，前一个数减去后一个数的差相等。 例如：1,3,5,7,9,„ 逆等差数列，后一个数减去前一个数的差相等。 例如：10,8,6,4, 2„; 2、顺等比数列，即前一个数
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数列练习学生 2
33. （山东省济南市2013年1月高三上学期期末文18） (本小题满分12分)
已知等差数列an的前n项和为Sn，且满足a24，a3a417.
（1）求an的通项公式；
（2）设bn2an2，证明数列bn是等比数列并求其前n -
数列练习2 等比数列
探究点1 等比数列中基本量的计算1、在等比数列{an}中，若公比q＝4，且前3项之和等于21，则该数列的通项公式an＝__________.2、设Sn为等比数列{an}的前n项和，8a2＋a5＝0，则等于3、等比数列
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2013高考数列解答题练习
数列的专题训练1.．设数列an的前n项和为Sn，且Snc1can，其中c是不等于1和0的实常数.（1）求证: an为等比数列；（2）设数列an的公比qfc，数列bn满足b11,bnfbn1nN,n2，试写出 的通项公式，并求b1b2b
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图形和数列的变化规律教案及练习题
图形和数列的变化规律教案及练习题 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址2.9.2图形和数列的变化规律 课 型 新 授 使用人 主备人 修改人 教学内容： 人教版义务教
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《图形和数列的变化规律》最新教学设计
教学内容：课本第116页例2教学目标：1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作和推理能力。2、培养学生的推理能力，并能
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数列与不等式练习4（大全五篇）
高二数学中午练习10.17 1、设Sn为等差数列an的前n项和，若a11，公差d2，Sk2Sk24，则k=
2、已知数列an满足a11,an12an1(nN*).则数列an的 通项公式为
111
112123123n3、求和：
4、在等差 -
数列与等差数列综合练习参考答案.
数列与等差数列综合练习参考答案一、选择题：21.已知a01,a13,anan1an1(1)n,(nN),则a3等于（A）(A) 33(B) 21(C) 17(D) 102.中,有序实数对(a,b)可以是(D) 41114111(A) (21,-5)(B) (
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数列专题
数列专题朱立军1、设数列{an}的前n项和为Sn，a1＝1，Sn＝nan－2n(n－1)． (1)求数列{an}的通项公式an；(2)设数列 1a 的前n项和为T11n，求证：nan＋15≤Tn＜42、设数列a2n1n满足a1＋3a2＋3a3＋…＋3an＝n3，a∈N*
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高三一轮复习：数列求和教案及练习
数列求和 特殊数列求和 1.可化为等差数列等比数列自然数列的求和 1）2n1的前100项和为_____________, 2) 1aa2an__________ 3) 求9，99，999，9999，….的前100项和 4）求2nn1的前2m的和
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二年级数学《图形和数列的变化规律》教学设计[范文大全]
《图形和数列的变化规律》教学设计 教学内容： 课本第116页例2 教学目标： 1、让学生发现、探究图形和数字的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生的观察、操作
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二年级上册数学找规律练习（推荐）
二年级上册数学找规律练习1． 2, 4，6，（ ），（ ），12，（ ） 2． 1, 3，5，（ ），（ ），11，（ ） 3． 42,35,( ),( ),( ),7 4． 68,( ),62,( ),( ),( ) 5． 3,4,7,11,( ),29,( ),( ) 6． 2,2,4,6,10,( ),( ),( )
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数列教案
乐清体校 黄智莉 教学目标： 知识与技能：理解数列的有关概念，了解数列和函数之间的关系；了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的前几项甚至任意一项 过程与方法：通过对具体
