专题：三年级数学三位数加减
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《三位数加减三位数》说课稿
《三位数加、减三位数的计算》说课稿一说教材。本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估算的计算教学。是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及认识了万
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教学设计小学数学_三位数加减三位数（最终5篇）
教学设计 一、 创设情境，提出问题 出示七星瓢虫的照片 师：同学们看，你们认识它吗？你对它有哪些方面的了解？ 生1：我知道它有七颗斑点。 生2：我知道它是益虫。 生3：我知道它专吃叶子上
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【教学设计】_三位数加减三位数的笔算_数学（5篇）
教学设计：青岛版二年级数学下册《三位数加减（不进位不退位）笔算、估算》教案 学习目标(三维目标)知识与能力： 1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几
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估算三位数加减三位数教学反思
本节课是第二单元《万以内的加减法》中第4课时的内容，在本册的教学中比较注重估算知识的教学，《数学新课程标准》明确指出，“应重视口算，加强估算知识的教学”，因此在解决问题的
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教学设计_小学数学_三位数加减三位数(一次进位和一次退位)
【课题】三位数加减三位数（一次进位和一次退位） 【学习目标】 1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义。 2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。 3．让学
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二年级数学下册 三位数加减混合运算教案 (新版)苏教版
三位数加减混合运算 教学目标： 1、正确计算三位数连减、加减混合运算。 2、运用这一知识解决简单的实际问题。 教学重点：让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。
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人教版数学三年级上册第二单元第二课时 三位数加减三位数 同步测试（I）卷
人教版数学三年级上册第二单元第二课时三位数加减三位数同步测试（I）卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来
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【教学设计】教学设计_三位数加减的笔算
《三位数加减的笔算》教学设计 【教学内容】青岛版二年级下册第四单元第2信息窗 【教学目标】 知识与技能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和
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【教学设计】《三位数加减三位数(不进位、不退位)的笔算》_数学
《三位数加减法（不进位，不退位）的笔算》教学设计 【教学目标】 1．结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）。 2．能利用所学
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教学设计小学数学_三位数加减三位数(不连续进位、退位)
教学重点： 让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。 教学难点： 弄清有关进位、退位的算理 教学过程： 一．串联情境，导入新知。 谈话：承接第
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三年级数学《三位数加三位数》评课稿（5篇模版）
三年级数学《三位数加三位数》评课稿三年级数学《三位数加三位数》评课稿1今天上午有幸听了侯老师的讲课，讲了一节三年级数学上册关于“三位数加三位数”的课程，从听课中可以
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人教版三年级数学上册加减法式题
用竖式计算，第五行进行验算。
473+389=500-443=726+598=501+386=746+183=940-759=708-339=301-89=503-108=755+175=48+155=209+293=967-365=249+53=404+206=404-157=279+571= -
三年级数学上册几百几十加减几百几十教案
几百几十加、减几百几十 【学习内容】 人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3课本14页做一做，练习二第2、10题。 【课程标准陈述】 能口算简单的百以内的加减法，能计算两
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《三位数加减三位数的估算》的教案教学设计
设计说明《数学课程标准》中指出：第一学段学生的思维以形象思维为主。因此在教学中应选择符合学生心理特征的素材，努力为学生创设熟悉的生活情境，吸引他们的注意力，激发他们的学
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教学设计小学数学_三位数加减三位数不进位不退位的笔算
三位数加减三位数不进位、不退位的笔算 教学目标：1.使学生能够正确笔算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数的笔算。 2.培养学生根据具体情况选择适当方法解决
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三年级数学《三位数被一位数除》教学反思（大全）
这节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一，被除数的位数增加；二，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。教材只呈现
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二年级下册数学单元测试-6.三位数加减三位数 冀教版（2014秋）（含答案）
二年级下册数学单元测试-6.三位数加减三位数一、单选题1.比三千万少一万的数是A. 二千万 B. 三千九百万
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苏教版三年级数学——“三位数除以一位数”教学设计1
教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第12页。教学目标：1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方
