专题：数学的本质是什么
-
数学的学科本质是什么？
数学的学科本质是什么？ 听了晋江市教师进修学校林老师的讲座，使我对数学有了更深的领悟，更透彻的理解了数学的学科本质。那么，数学学科的本质是什么呢？落实到小学阶段有哪些呢？这
-
浅谈数学课堂教学的本质
浅谈数学课堂教学的本质上课能听懂，一做题就懵；讲了很多遍，考试还是错；题目稍微一变化，马上束手无策。这类问题在教学中不止一次遇到过。这些问题表面来看是学生知识掌握不牢的问
-
深入数学本质感悟数学精神
深入数学本质感悟数学精神 文献[1]中，许晓天老师对数学归纳法进行了系统研究，并在听课、评课的基础之上对数学归纳法进行了理性思考.笔者欣赏之余亦发现文献[1]中存在着三个“
-
数学本质：数学教学设计的价值追求
数学本质：数学教学设计的价值追求 数学本质：数学教学设计的价值追求作者:太仓市新区第二小学 王文英录入时间:2014-2-26 阅读次数:856摘要：张奠宙教授曾指出：数学教育，自然是以
-
对数学本质的一点认识（优秀范文五篇）
对数学本质的一点认识宜宾市一中 郑达平教数学十余年,没有真正想过数学的本质是什么?近段时间在不断的研究课程改革,对自己课堂教学的反复审视,当然也在不断的思考改进,最
-
数学归纳法证明不等式的本质1
数学归纳法证明不等式的本质成都外国语学校邓忠全在近几年的高考中，有关不等式的综合证明题做为压轴题的非常多，其中相当一部分又是用数学归纳法证明的。但是，各种参考书或杂志
-
探究数学知识本质 提升学生数学能力---2013
探究数学知识本质 提升学生数学能力
——在重庆市2013年高三复习研讨会上的讲话 恢复高考三十多年，高考改革三十多年，人们总在探索一种适合高中毕业生，能更好的为高校选拔人才 -
浅谈从数学的本质认知高中数学教学（推荐）
浅谈从数学的本质认知高中数学教学 从第一天走上讲台开始，我就把教好课本知识，教会学生做题作为自己的努力目标。也没有想过“数学是什么？”这个问题，也不知道数学本质的东西到
-
社会主义本质浅论★
社会主义本质浅论
——兼谈深圳改革开放经验关键词：社会主义、社会主义本质、邓小平理论、深圳、改革开放社会主义制度，是指生产资料由一个国家中的全体公民共同占有的一种社 -
5本质
26、邓小平关于社会主义本质的论断包含的要点是
A、解放生产力和发展生产力 B、社会公正、公平、公开
C、消灭剥削、消除两极分化 D、最终达到共同富裕
12、在党的八大上，提 -
本质安全
本质安全隐患排查及防范措施处理方法 生产科 1、存在问题：二1 12040胶带顺槽沿空掘巷，顶板破碎，特别是过钻场期间，易片易冒 防范措施：严格执行敲帮问顶制度，过钻场期间提前变更棚
-
本质安全
安全教育是一种有目的、有计划的社会活动过程。在这一过程中，安全教育的施行，可以看成是一个“外推力”，受教育的个体是否会发生行为的改变，要看这个“外推力”，并经过自我消化和
-
企业文化本质
企业文化 第一文 一 企业文化 企业文化 所谓企业文化是指企业在长期的生存和发展 中所形成的企业多数成员价值标准和所共同遵循的基本信念行为规范 企业文化有广义和狭义之
-
数学小论文：抓住本质 灵活解题[推荐阅读]
抓住本质灵活解题 数学是一门有趣的学科，它不像语文和英语那样要死记硬背。数学只要掌握了方法，就十分简单。有些时候就是一种方法可以解决许多不同的题，只要掌握了这种题的方
-
把握数学本质是有效教学的根本
把握数学本质是有效教学的根本 小学数学教学实际上就是数学概念的教学，无论是代数领域、空间与图形领域，还是统计领域，均是如此。所以如何帮助学生科学、深入地理解概念，就显得
-
正确的数学教学本质观及其对数学教学的指导作用[精选合集]
正确的数学教学本质观及其对数学教学的指导作用 俞旭安 数学教学过程的理论是数学教学论的基本理论。任何教学论著作中，都必然涉及这个问题。由于看问题的角度不同，所以对此问
-
本质的美好
本质的美好 班级：245 姓名：杨国龙 有光的地方必定有黑暗，有爱的地方必定有恨，有胜者的存在必定存在败者。 ——《火影忍者》 必须承认，这个世界并不总是那么的美好，我们的人性也
-
人口问题的本质
人口问题的本质 摘要：人口问题有广义人口问题和狭义人口问题之分。狭义人口问题一般指生育问题，广义人口问题包括人口数量问题、人口素质问题以及人口的结构和分布问题。发展
