专题：数学整体思想
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数学思想
一．数学思想方法总论
高中数学一线牵，代数几何两珠连；三个基本记心间，四种能力非等闲.常规五法天天练，策略六项时时变，精研数学七思想，诱思导学乐无边.
一线：函数一条主线（贯穿教材始 -
数学思想
对数学教学中渗透方法思想、转化思想、数形结合思想、分类讨
论思想等的认识与感受
数学学科也可以称之为一门方法学科，这种方法是一种逻辑，一种规律。要想学好数学，就得掌握数 -
马克思思想整体结构论略
马克思思想整体结构论略 摘要:本文以“改变世界”统摄马克思的理论研究和社会实践，以“实践思维”作为改变世界的唯一有效思路，从实践思维的必然要求推究出改变世界必做的课题
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初中数学“自学指导教学法”整体思想及教学结构[优秀范文5篇]
初中数学“自学指导教学法”整体思想及教学结构初中数学《自学指导教学法》实验教材是上海教育学院的科研成果，从1984年开始，这套教材已先后在全国三十个地区、一百六十余所学
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数学整体卷面分析（五篇材料）
2017——2018学年度第一学期 数学学科期末测试整体卷面分析 一、试题整体情况： 从总体来看，各年段的试卷都抓住了本册教材的重点、难点、关键点。注重基础知识的训练，体现"数学
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数学教育思想
数 学 教 育 论 院系：数学科学学院 班级：数学与应用数学一班姓名：胡亚丽 学号：130414009 数学教育思想 我国的中学数学教育向来令人关注。数学教育的研究不能离开它的对象——数
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高三数学思想
高三数学思想
第一：函数与方程思想
(1)函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象，概括与提炼，在研究方程、不等式、数列、解析几何等其他内容时，起着重要作用
(2)方程思想是解决 -
浅谈整体建构和谐教学思想的生命力
浅谈“整体建构和谐教学”思想的生命力中学部霍新村“整体建构和谐教学”进入朝阳学校已经三年多了，在这三年多的时间里，以无声自习、小组竞争为特征的课堂教学生态发生了根本
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四班数学教学整体情况分析及整改措施
四（1）班数学教学整体情况分析及整改措施 一、学生情况分析 四年级本学期共有57人，其中男生35人，女生22人。多数学生家长长期出外打工和出船，有一部分留守儿童，对于家庭对学生
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初中数学教学：整体把握不可或缺
摘 要:所谓数学教学的整体实现,是指知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标的有机结合。初中数学教师应努力挖掘教学内容中可能蕴涵的、与上述四个方面目标有
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小学数学教学思想
小学数学教学的根本任务是提高学生的综合素质，而思维素质是其中最重要的素质，数学思想方法的渗透是培养学生良好的思维品质，提高数学素养的关键。教学中，教师要根据学生的认知
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数学变式思想
在数学教学的过程当中，我们教师认真备课，用心辅导学生做练习，一直以“熟能生巧”来告诫学生，但事实给我们以极大的反差：许多我们认为让学生练熟的知识，在一次次考试中，只要对问题的
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数学思想讲座心得体会
听《在课堂教学中培养学生数学思想与方法的探索与实践》讲座有感 时光，不言不语，一路前行。看一叶飘零，知浅秋而至；望层林尽染，晓晚秋迟暮。九月刚落下帷幕，十月早已悄然而至。 国
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解析数学归纳法思想
解析数学归纳法思想 嘉兴教育学院 吴明华 从数学和思想的含义去理解，所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果．数学思想
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数学思想与方法
小学数学教学研究 第四次作业答案 1. 下列不属于数学性质特征的是（ ）。 A. 抽象性 B. 严谨性 C. 客观性 D. 应用广泛性 2. 下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（ ）。 A.
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古今数学思想读后感
古今数学思想读后感
王平
学习数学,重要的是理解,而不是像别的科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是闻一知十”.做会了一道标题,就可以总结这道标题所包含的方法和原理, -
数学思想著作读后感
数学的高度客观性和高度创造性莫里斯•克莱因（Morris Kline,1908—1992），纽约大学库朗数学研究所的教授，荣誉退休教授，他曾在那里主持一个电磁研究部门达20年之久。他的著作很多，
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数学联想之思想
数学联想的法则 联想不是机械的，而首先是在社会与个体意义的作用的影响下形成的。心理学研究表明，人脑在思考问题的时候,会出现各种各样的形象和观念，会有各种各样的作用方式。
