专题：谈个性化的读写训练
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个性化作文谈片
个性化作文谈片 徐建群 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是独一无二的世界。”因此，学生作文应是抒写心灵、展示个体生命过程的窗口。个性写作就是要启发学生，运用创造心理写出属于
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读写训练教学设计
《阿长与》读写训练教学设计 山泉镇中心学校陈伟华 【设计思路】 本文是写真人实事散文的典范之作。篇幅较长，作为一篇写人的记叙文，在教学时应该让学生明白下面几个问题：一是
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训练读写丰富想象
训练读写丰富想象
江西省会昌县站塘中心小学胡桂芬
在语文读写教学中，训练学生的想象能力，是提高语文教学的一条可行的途径。因为想象，是构成思维能力的重要因素之一。而思维的 -
中小学数学个性化教学策略谈
中小学数学个性化教学策略谈 顾：从小学进入初中，新知识的增加引发了许多新的变化。视野的扩展，思维方式改变，刚刚步入中学门槛的学生一时难以适应这种变化。按照思维发展规律，思
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《白鹅》个性化阅读教学例谈
《白鹅》个性化阅读教学例谈 【关键词】《白鹅》 个性化 阅读教学【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）04A- 0069-03 在以往多次执教人教版语文第
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《谈生命》读写结合案例
《谈生命》教学案例
秦 蓉
-----加强生命体验，丰富人文素养
《谈生命》一文兼具感性化和理性化特点。就前者而言，“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生 -
个性化写作语言训练5篇
个性化写作语言训练 一、个性化写作语言解析 个性化语言是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构到语气、语调都具有一定的自我角色意识的语言。概括地讲，个性化语言就
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三年级下读写结合训练
东胜区鸿波小学 “读写互促 读写结合教学设计” ——三年级下册第二单元 人教版三下第二组课文是以环保为主题的。《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》
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课前三分钟读写训练资料
第一周 1. Three famous people This is Jay Chou, a pop singer from Taiwan. He is quiet and shy. When he was only three years old, he began to learn to play the
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谈训练苦
课目：正确对待军事训练的艰苦 目的：使大家正确看待军事训练中苦与乐，激发同志们的训练热情打牢训练的思想基础，服务于部队，服务于社会。 内容：一：现代条件下军事训练带来的新特点。
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谈初中小说阅读教学的个性化
谈初中小说阅读教学的个性化 小说是初中学生喜爱的一种文学样式。拿到语文书，学生首先阅读的是小说，曲折的情节、鲜明的形象和深刻的主题吸引着他们的眼球。小说阅读教学的内
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小学语文读写结合教学谈
小学语文读写结合教学谈 【内容提要】小学语文教学就是要培养孩子的阅读和写作的能力，进而提高孩子的综合能力，落实素质教育。孩子的写作总是先从读书开始的，读与写两者之间相
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东胜五小“读写互促”训练
五年级下册第五单元“读写互促”训练设计 ——东胜区第五小学 【内容解析】 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以‚中国古典名著‛为专题，4篇课文有根据司马迁
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郭平读写结合训练点
《惊弓之鸟》读写结合训练点： 《惊弓之鸟》是一个成语故事，讲的是古时候射箭能手叫更羸，他观察了一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。课文先是假设结
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《卖火柴的小女孩》的读写训练（精选5篇）
《卖火柴的小女孩》的读写训练
《卖火柴的小女孩》这篇课文，讲的是在又黑又冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。本文字里行间饱含着作者非常浓烈的感情，教学时应 -
《鱼游到了纸上》读写训练
么事呢？） （4）融合在一起。——融为一体（文中写了谁和谁融为一体？这是青年画鱼时的境界。） 结：词语抢答结束，同学们预习得很好。我们来进入下一个环节。 3、概括文章主要内容 请同学们
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《学生个性化读写结合多元评价》第一阶段计划总结
《学生个性化读写结合多元评价》第一阶段计划 邓 鑫 一、提出背景 “读”与“写”是小学语文教学中的重点，也是学生语文能力的集中体现。如何激发学生读与写的兴趣，为学生提供
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·谈“动态”作文训练
·谈“动态”作文训练一种全新的作文训练思路 ——谈“动态”作文训练 “动态”作文教学。是相对于我们目前被动的、静止的、孤立封闭、教师难于参与作文实践却又基本上支配
