专题：元朝的统治教学设计
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《元朝的统治》教学设计
《元朝的统治》教学设计设计者：李世丹 单位：鄂伦春自治旗阿里河中学 学科：历史章节名称七年级下册第二单元 第11课 元朝的统治学时1学时学情分析七年级学生求知欲
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元朝的统治教学设计
《元朝的统治》 （人民教育出版社《中国历史》七年级下册第11课） 库车实验中学七年级历史组张超【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一
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元朝的统治·教案示例之一
元朝的统治·教案示例之一 教案示例之一元朝的统治 河北张家口市第6中学 郭素卿 河北张家口市第5中学高级教师 孙淑琴 （一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：蒙古族的兴起；成
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大一统的元朝教学设计
《大一统的元朝》 （河北人民教育出版社 《中国历史》七年级下册 第12课） 龙华中学 七年级历史组 雷莹 【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的
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教学设计-明朝的统治
教学设计二 新课导入 导入方法一 讲台上一位学生表演唱《凤阳花鼓》：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。”学生唱完后，教师问：“知道朱皇帝是谁吗？”
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明朝的统治教学设计[五篇范文]
第14课明朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士
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蒙古的兴起和元朝的建立教学设计讲解
课 时 教 学 设 计 总课时数（ ） 课题 蒙古的兴起和元课型 第 1 教学 时间 教材简析学情分析 朝的建立 年 月 日 星期本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上
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(2017年春季版)《明朝的统治》教学设计
第14课 明朝的统治 教学目标 知识与能力 ⑴ 知识目标: 引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士,实行削
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《统治》读后感
《统治》第一章 读后感
《卖出去的技术才有价值》
任何一个发明不是你转了多少个弯子，搞了多少标新立异，出了多少自我设想的东西，而是对人类社会和现实生活具有意义，这才是有用 -
元朝的经济和中外交往 教学设计示例一
第十四课 元朝的经济和中外交往 教学设计示例一 教学目标 〔知识目标〕 掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道婆的贡献，大都的繁荣兴盛景象，运河的开
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元朝的经济和中外交往 教学设计示例二专题
元朝的经济和中外交往 教学设计示例二 第十四课 元朝的经济和中外交往 教学设计示例二 教学目标[知识目标] 掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道
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元朝秘书制度
元朝秘书制度 一、元朝概况 元朝，一个由少数民族建立的王朝，这个王朝的地域空前的广阔，这个王朝的官僚制度也十分的庞大，从元朝始，省这个行政制度开始实行，日后愈趋完善。元朝依旧
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元朝的经济和中外交往 教学设计示例一-教学教案
教学目标 〔知识目标〕 掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道婆的贡献，大都的繁荣兴盛景象，运河的开凿和漕运的发展，规模空前的海运，发达的海外贸易与频
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12《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思重点
12《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思 初一历史教师 刘伟平教学目标 1、知识与能力 使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发
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《明朝的统治》教学反思5篇范文
《明朝的统治》教学反思本节课的教学过程还算比较完整，从导入新课到突出明朝为了加强中央集权所采取的措施再到练习都有涉及到，但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。设计
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《蒙古的兴起和元朝的建立》教学反思[合集]
通过《蒙古的兴起和元朝的建立》的学习,使学生了解十二世纪成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会发展起到的积极作用。下面给大家分享《蒙古的兴起和元朝的建立》
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10课元朝大统一
第10课 元朝大统一 一、教学目标 1.知识与能力 通过本课学习，知道成吉思汗统一蒙古，蒙古军先后灭亡西夏、金和南宋；知道忽必烈建立元朝，知道文天祥抗元与元朝统一；知道元朝行省
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初中历史《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计[5篇范文]
初中历史《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计 富顺县飞龙镇新农九年制学校 张映祥 第18课国民党在大陆统治的覆灭 【教学分析】 〈教学内容〉1、学情分析 在经过一年的历
