专题：阅读教学与文本解读
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浅谈文本解读与教学设计
浅谈文本解读与教学设计 浅谈文本解读与教学设计语文教学主要是通过文本解读来提高学生语文能力的过程。这里所说的文本也就是语文教材。语文教师如果善于引导学生解读文本，
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《文本解读与教学设计》心得体会
《文本解读与教学设计》心得体会晁蕾二零一九年九月，全国小学统一使用国家编撰的语文教科书，我在这两年的教学实践中也遭遇了困难，比如教学时什么都想要，总觉得教不完，教学负担变
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《木兰诗》解读与教学
《木兰诗》解读与教学 《木兰诗》解读与教学 文/轻尘滴露 文本解读 这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，展现了中华民族忠孝、坚贞、凛然大义等优秀品质，体现了
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教学解读与后续思考
《最后一头战象》教学解读与后续思考 《最后一头战象》是小学语文课程标准实验教材六年级上册第七单元的一篇精读课文。此次，研究者联盟的范颖盈、沈耀两位老师大胆地将这篇
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《秋天》文本解读与教学设计
[我解读] 《秋天》是现代诗人、评论家何其芳的代表作，编排在人教版义务教育课程标准语文实验教科书七年级上册第三单元，选自何其芳早期创作诗集《预言》。当年诗人在相隔不长
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浅谈“文本解读”与“教学设计”的关系
浅谈“文本解读”与“教学设计”的关系 剑斗中心小学 吴圣记近几年来，语文界对文本解读的研讨正如火如荼，涉及到宏观理论层面与微观的策略、路径与方法的层面。但是，具备文本
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天净沙·秋 文本解读与教学设计[范文]
《天净沙·秋》文本解读与教学设计 【文本解读】 《天净沙·秋》是一首散曲，也是人教版教材中第一首和唯一一首散曲。它的作者是“元曲四大家”之一白朴。此曲题目虽为“秋”
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《好汉查理》文本解读与教学设计
《好汉查理》文本解读与教学设计 当一拿到人教版第五册教材时，我就被第32课《好汉查理》吸引住了。“好汉查理”是一个很调皮的孩子对自己的美誉。这也许就跟我们的学生一样，
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《春之舞》文本解读与教学设计
《春之舞》文本解读与教学设计 诸暨市浣纱初中翁晔 暑假接近尾声的时候接到陈老师通知，要我上一节《春之舞》的展示课，与另两位极出色的老师一起同课异构，心里就万分惶惑。上半
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浅谈小学语文教材解读与有效教学
小学语文教材解读与教学策略 来宾市兴宾区 古三 小学 教材是教与学的主要依据，解读教材的目的是按照教学要求，努力实现知识传授、能力培养和思想品德教育等预定的目标，全
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《登岳阳楼》(其一)的文本解读与教学设计
一、文本解读： 由语入文：怎一个“悲”字了得 全诗紧紧围绕“悲”字展开。 首联第一句“洞庭之东江水西”，横空出世，从大处着笔，将岳阳楼的地理位置直接点出：在烟波浩淼的洞庭湖的
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《集合》一节教材解读与教学设计
《集合》教材解读 （一）《标准》内容和要求的表述 1．通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。 2．能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述 不同的
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鲁迅作品解读的与中学语文教学
鲁迅作品解读与中学语文教学 学生的认知明显特征有三个方面：一是已认知的对像少；二是已认知的对象构不成系统；三是需要补充的内容太多。要完成这样一个艰巨而庞大的任务，一蹴而
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《比尾巴》文本解读与教学审思
《比尾巴》文本解读与教学审思《比尾巴》不是一篇新课文，“课标本”人教版教材曾选编过，其他版本，如沪教版也选编过。统编版教材又将它选作课文。对此，有知名学者对它否定过，也有
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小学作文教学目标解读与思考
小学作文教学目标解读与思考 写作是语文课程标准五个板块（“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”）中的重要一环，要求各学校“能具体明确、文从字
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阿长与山海经教学解读11
《阿长与山海经》教学解读 一. 文本综述 《阿长与山海经 》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往
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矩阵与变换教材解读与教学建议
人教A版选修4—2《矩阵与变换》教材解读与教学建议 金克勤 “矩阵与变换”这一模块是高中新课程中的新增内容，为了提高对新增内容教学的认识，更准确地把握教学要求，结合教学实
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解读教学设计
解读教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与
