专题：221比例线段第1课时
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八年级上数学2.2比例线段第1课时——教学反思（大全）
八年级上数学2.2比例线段第1课时——教学反思 概念教学在平时教学中感到不是多顺手的，所以这节课思考比较多，总觉得应该每一个概念在讲解时应该注意里面的关键词，解释清，理解透，
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4.1 第1课时 线段的比和成比例线段 集体备课教案
金沙县第四中学集体备课教案课题4.1.1成比例线段（1）主备人代进宗教学时间 课型新授课教学目标1．理解和掌握两条线段的比的概念，会计算两条线段的比。2．理解和掌握成比例线段的定
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第3课时 认识线段
第1单元长度单位第3课时认识线段【学习内容】：课本5、6页【学习目标】：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线
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比例线段教学反思
《比例线段》教学反思 本节课的教学有以下几个方面取得了十分好的效果： 首先，课堂内容的导入是本节课的一个亮点，从众多的线段、各种图形中找出比值相等的组成比例式，从而认识比
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比例线段教学设计
比例线段 【学习内容】1、比例及其性质。 2、两条线段的比，比例线段。3、黄金分割。 【重点、难点】 重点：比例及其性质，黄金分割。 难点：比例性质的运用。【知识讲解】 一、
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体育教案第21课时
第 21 课时 学习目标：在体育活动中发扬相互团结帮助的良好品质，培养吃苦耐劳的精神。 学习内容：障碍赛跑和跳短绳 学习步骤： 一、 情景导入 教师活动：1.常规队列练习，体会在行进间
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《线段》教学设计(第4课时)
《长度单位》教学设计（第4课时） 教学目标： 1．通过游戏、观察、实践等活动，学生初步认识线段，会用尺子量线段和按要求画整厘米的线段。 2．让学生在操作中，形象、直观的感受线段的特征
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第11课时 用比例解决问题（范文模版）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教学设计 《用比例解决问题》 第十一课时 用比例解决问题 教学目标： 1、 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、
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线段第三课时
线段第三课时 教学内容：教材第5页。 教学目标： 知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方
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比例线段教学设计（五篇）
3.6 比和比例（第三课时） 教学目标： 1. 知识与技能：了解线段的比、成比例的线段的意义；能判断已知的线段是否成比例；了解连比的意义；会进行有关的计算. 2. 过程与方法：在线段的比、
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六年级(下)语电21(第1课时)教案
衡阳市船山实验小学（六）年级（下）期（ 语文 ）学科备课本电子格式 上课时间：第 周 星期 本期第 20 课时（详）案课型：新授 课题： 21.青花 （第 1课时） 主编人： 万文艺 审核人：李海燕 编号：2014S6
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《线段、射线和直线》教案——第2课时
《线段、射线和直线》第二课时 重点难点 教学重点理解直线的性质； 教学难点能用性质解释生活中的实际问题； 教学过程 一、新课导入（时间2分钟） 线段、射线、直线的表示方法： 线段
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《线段的垂直平分线的性质和判定》 (第1课时) 教案 探究版
《线段的垂直平分线的性质和判定》 （第1课时） 教案 探究版 教学目标 知识与技能： 1．探究线段垂直平分线的性质． 2．线段垂直平分线的判定． 过程与方法： 通过自主探索线段垂直平分线的
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构造比例线段证明线面平行
1、如图，在四棱锥PABCD中，PAPB，底面ABCD是菱形，且ABC=60°，点M是AB的中点，点E在棱PD上，满足DE=2PE,求证：（1）平面PAB平面PMC （2） 直线PB//平面EMC2、如图，ABD和BCD都是等边三角形，E、F、O
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平行线分线段成比例证明题
例1：已知：△ABC中，DE∥BC，分别交AB、AC于点D、E 求证：ADAEDE ABACBC 例2：已知：△ABC中，E、G、D、F分别是边AB、CB上的一点，且GF∥ED∥AC，EF∥AD BGBD求证： BEBC.例3、已知：△ABC中，AD为B
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4.1成比例线段(二)教学设计
第四章 图形的相似 1．成比例线段（二） 山东省青岛实验初级中学 刘 涛 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础： 这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习
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圆有关的比例线段教案设计（5篇）
教学建议1、教材分析知识结构重点、难点分析重点：相交弦定理及其推论，切割线定理和割线定理.这些定理和推论不但是本节的重点、本章的重点，而且还是中考试题的热点;这些
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第21课时二元二次方程组2
初三代数教案 第十二章：一元二次方程 第21课时：由一个二元二次方程和一个可以分解为 两个二元一次方程的方程组成的方程组（一） 教学目标： 1、使学生掌握由一个二元二次方程和一个
