专题：初中历史乡土资源
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浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用
浅谈乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用 摘 要：历史学科具有很强的综合性，如果学生和教师的学习或教学只围绕课堂和课本进行，那么新课程的要求将无法达成。因此要求学生和
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初中历史课堂乡土教学资源的开发与利用
通过对《初中历史教学如何贴近学生生活实际的研究》的学习，你对开发和利用与学生生活相关的素材有什么看法 王纪伟 在初中历史教学中，学生是教学主体，而这个主体在整个教学过程
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浅谈乡土历史资源在初中历史教学中的运用方式
乡土历史资源在初中历史教学中的运用方式之我见
泾县稼祥中学方静
我校历史省级课题《乡土历史资源开发和初中生人文素养的培养》的研究正在如火如荼的进行。在第一阶段的研 -
乡土资源及其教育功能
乡土资源及其教育功能 我国有五千年的灿烂文化，乡土资源既深且厚，有时候甚至一砖一瓦都承载着丰富的文化底蕴。乡土资源是综合实践活动课程资源的重要宝库之一。乡土资源是指
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挖掘乡土教育资源[大全5篇]
挖掘乡土教育资源，构建园本活动特色
宿迁市宿豫县顺河镇中心幼儿园杨玉玲
陈鹤琴先生曾说过：大自然、大社会都是活教材，应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然。《纲要》也明确 -
挖掘乡土文化资源4
挖掘乡土文化资源，扎实开展综合实践活动 王爷府蒙小 王景艳 综合实践活动是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以活动为
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浅谈乡土历史在初中历史课堂的运用
浅谈乡土历史在初中历史课堂的运用
两年前我接到8年前一个学生的电话，“老师，黎平会议是什么时候召开的？”“1934年12月18日”我回答了他，当问及原因才知这天他去参加一家央企的 -
借助乡土资源 原生态写作[推荐阅读]
借助乡土资源“原生态”写作 对于农村小学教学来说，作文一直是困扰语文教师的一大难题。习作成了学生望而生畏的科目，为了写好作文，师生共同付出了很多努力，但效果甚微。由于片
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利用乡土地理资源开发校本课程
利用乡土地理资源开发校本课程 研究性学习它没有课程标准和教材，是由学校自己开发的课程。从广义理解，研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念，适用于学生
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幼儿教师、幼儿乡土资源手工制作总结
“奇思妙想巧制作、能工巧匠展风采” ——教师、幼儿乡土资源手工制作总结 为了丰富教育资源，调动教师、幼儿手工制作的积极性和创造性，我园在全园教师、幼儿中开展了“奇思妙
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如何在农村中学运用乡土资源
浅谈在农村中学利用乡土资源 盘县乐民镇第二中学 王钢 内容摘要：乡土资源不仅是历史研究中的宝贵资料库，而且也是中学历史教学的重要帮手。在历史教学中渗透乡土史料，可以激
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利用乡土美术课程资源增强美术课程教学效果
利用乡土美术课程资源，提高美术课程教育教学效果 正安五中美术教师：帅亚玉 美术教师闲谈中常说：美术课教学枯燥，学生学来无味。受应试教育的影响，学生主要抓考试科目的学习，占用了
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挖掘乡土资源 办农村特色幼儿园
挖掘乡土资源 办农村特色幼儿园 作者：孟爱云来源：肥城市潮泉中心幼儿园时间：2012-10-16点击： 2652次 幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的
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初中历史课堂教学资源的开发与利用
历史知识最显著、最根本的特点就是过去性。教师在课堂上采用形象具体、生动活泼，贴近学生、贴近生活、贴近社会的各种教学资源，以及学生能够参与的活动等，给予了学生多方面的信
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利用乡土美术课程资源 整合美术课堂教学（5篇）
利用乡土美术课程资源 整合美术课堂教学内容提要
【关键词】：乡土美术课程资源合理利用
摘 要：有着浓厚乡土气息和鲜明地域特色的乡土美术是各地方历史的见证，是乡土文化的标志 -
农村小学美术乡土资源教材的开发
附表1：教学论文封面标题: 农村小学美术乡土资源教材的开发 姓 名：王冬凤 工作单位： _翁源县新江镇中心小学_ 职 称：________________________ 任教学科：____美术________________
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巧用乡土资源的生活化充实政治课堂教学
巧用乡土资源的生活化充实政治课堂教学 摘要：政治是一门兼具百科性、时政性、包容性的综合课程，这就要求教师善于整合各种资源于课堂教学中，以丰富政治课堂，开发学生的学习潜力
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发挥农村幼儿园乡土资源论文[精选多篇]
发挥农村幼儿园乡土资源，促进幼儿园科学教育有效发展 摘要： 农村有许多得天独厚的自然和社会资源，作为农村的幼儿教师，要巧借这些乡土资源，因地制宜地引导幼儿进行科学教育活动
