专题：道德经知止教案
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知其所止讲稿（汇编）
知其所止 ------找准自己的位置 子日：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎！”意思是鸟儿尚且知道找一个栖息的林子，人怎么可以不知道自己应该落脚的地方呢？ 我的理解知其所止，就是清
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议论文阅读《知止》
知止 [台湾]张继高 ①年幼时，父亲不止一次以“知止”二字教育我们。当时觉得这两个字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，乡亲送来了两篓上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃个
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学会知止美文摘抄
发条上太紧的表走得不久，马力加到极限的车开得不长，绷得太紧的琴弦弹得不久，情绪紧张的人容易生病。因此，善用表的人不会把发条上得过紧；善驾车的人不会把车开得过快；善操琴的人不
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知止的智慧美文
东汉著名经学家马融想要给《左氏春秋》作注，但他看到已经有贾逵、郑众二人作注在先。于是，马融便找来他们的注解阅读。仔细读过之后，马融这才意识到自己不适合给《左氏春秋》作
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《知止》阅读附答案
阅读下文，完成后面题目（14分）《知止》[台湾]张继高①年幼时，父亲不止一次以“知止”二字教育我们。当时觉得这两个字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，乡亲送来了两篓上好
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知足是一种智慧,知止是一种境界
知止是一种境界。《周易》有“艮”卦，即“止”之意。艮为山，一阳止于二阴之上，阳自下生，止于极而不进。意味着行止各有其时，当行则行，当止则止，方顺理合义；万物庶事各有其所，得其所则
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道德经教案（精选5篇）
老子【道德经】教案 《道德经》教学设计 【教学目标】 1、熟读老子[道德经] 2、把握老子的人生智慧及启示意义。 【教学重点难点】把握《老子》中的人生智慧及启示意义。
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六年级道德经教案
道德经《老子》第六十章教案 一、导入： 道德经的来历老师已经讲过多次，今天以动画的形式呈现，相信你又有不同的感受。函谷关，道德经，这两个词联系在一起，再次说出你的感觉（作为富顺
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《止学》读后感[范文大全]
阅读《止学》，欣喜好文，过目不忘，爱不释手。“止学”，不是教人们盲目地停止学习，而是叫你有质量有效果地去学习实践。前人说得好“活到老，学到老。”此乃夫一座右铭也。不为什麽，只
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《道德经》第38章教案
《道德经》第38章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵第38章。 2、理解老子“上德”与“下德”的观点。 二、过程与方法 1、通过诵读和拓展性的分析讲解，激发学生学
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《道德经》第39章教案
《道德经》第39章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵第39章。2、理解老子“道”的辩证观点 二、过程与方法 1、通过诵读和拓展性的分析讲解，激发学生学习兴趣。 2
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《道德经》18、19章,教案（★）
《道德经》第17、18、19章教案 教学目标 一、知识与技能 1、熟读、背诵这三段经典名句。 2、简单理解选段的意思，重点理解个别典型词句所代表的寓意。 二、过程与方法 1、
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道德经[定稿]
初读道德经时，心中冒出许多个疑问，人是归属自然的，是自然很小的一部分，人的行为本身就是“自然”的，为什么要“法自然”？这样说就将人和自然分开对立开来了。本人认为，存在即有其合
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道德经
《道德经》，又称《老子》，是中国首家的主要经典，据传是由春秋末期李聃所著。
老聃，通称老子，是春秋时的思想家，首家学说的创始人。据司马迁的《史记》记载，老子姓李，名耳，字聃，楚国苦 -
道德经
《道德经》学习感悟
道教是中国土生土长的宗教，与儒教，佛教相比，道教既没有汉代“罢黜百家，独尊儒术”对儒教的推崇，也没有历代君主大兴佛教对释家的重视。道教一直植根于民间，发 -
道德经
《道德经》读后感 ——修身，齐家，治国，平天下 对于《道德经》，我很是惭愧只用了大概一周的时间来读，勉勉强强算是读完了。起初读起来很是费力，首先这是一篇先秦诸子时期的著作，其古
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知足是一种“知止常止”的人生态度（xiexiebang推荐）
知足是一种“知止常止”的人生态度 知足之足，常足矣。 ——《老子》 “人心不足蛇吞象”，这是人的欲望永远不知满足的丑态。要想真正享受人生的乐趣，基本信条就是秉持一种知足
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知 荣 而 行 知 耻 而 止 - 马克思主义学院欢迎您
知 荣 而 行知 耻 而 止
于滢
胡锦涛总书记在关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出：“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧
