专题：导数运算法则教学设计

  • 导数的概念教学设计

    时间：2019-05-13 01:12:27 作者：会员上传

    《导数的概念》教学设计 1. 教学目标 （1）知识与技能目标：掌握导数的概念，并能够利用导数的定义计算导数. （2）过程与方法目标：通过引入导数的概念这一过程，让学生掌握从具体到抽象，特

  • 常用函数的导数教学设计

    时间：2019-05-12 23:06:33 作者：会员上传

    几个常用函数的导数教学设计 一、课题引入 情境一：我们知道，导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率，物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度．那么，对于函数yf(x)，如何求它的

  • 导数零点教学设计（精选5篇）

    时间：2019-05-12 23:05:34 作者：会员上传

    一、 《利用导数探究函数零点个数问题》教学设计 激趣入境： 问题：试说出函数fxx22x3的零点 设计意图：引出零点的概念，并由简单问题使学生回忆函数零点、方程根、函数图像交点之

  • 导数教学经验交流（推荐）

    时间：2019-05-12 11:58:16 作者：会员上传

    “整体建构”下导数教学 如果说高中数学是一座山峰，需要每个学子去攀登，那么导数无疑是阻碍在前方的悬崖峭壁之一，既充满挑战，又让许多同学望而却步。退却等于失败，而攀上峭壁更

  • 1.2导数的计算 教学设计 教案大全

    时间：2019-05-12 23:10:39 作者：会员上传

    教学准备 1. 教学目标 （1）用导数定义,求函数的导数. （2）能用基本初等函数的导数公式和导数运算法则求简单函数的导数. （3）理解变化率的概念，解决一些物理上的简单问题，培养学生的

  • 3．2 导数的计算 教学设计 教案

    时间：2019-05-12 23:06:31 作者：会员上传

    教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.能够用导数的定义求几个常用函数的导数，会利用它们解决简单的问题． 2.能根据基本初等函数的求导公式，求简单函数的导数． 过程与方法 使学

  • 1.1变化率与导数 教学设计 教案

    时间：2019-05-12 18:07:11 作者：会员上传

    教学准备 1. 教学目标 （1）理解平均变化率的概念. （2）了解瞬时速度、瞬时变化率、的概念. （3）理解导数的概念 （4）会求函数在某点的导数或瞬时变化率. 2. 教学重点/难点 教学重点：瞬

  • 3．1 变化率与导数 教学设计 教案

    时间：2019-05-12 18:35:16 作者：会员上传

    教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.理解平均变化率的概念. 2.了解瞬时速度、瞬时变化率、的概念. 3.理解导数的概念 4.会求函数在某点的导数或瞬时变化率. 过程与方法 理

  • 1.1变化率与导数 教学设计 教案

    时间：2019-05-12 17:19:21 作者：会员上传

    教学准备 1. 教学目标 知道了物体的运动规律，用极限来定义物体的瞬时速度，学会求物体的瞬时速度掌握导数的定义. 2. 教学重点/难点 【教学重点】： 理解掌握物体的瞬时速度的

  • 2014高考导数

    时间：2019-05-12 20:35:55 作者：会员上传

    2014高考导数汇编
    bex1
    （全国新课标I卷，21）设函数f(x)aelnx，曲线yf(x)在点(1,f)处的xx
    切线方程为ye(x1)2
    （I）求a,b；
    （II）证明：f(x)1
    （全国新课标II卷，21）已知函数f(x)exex2x
    （I）讨论f(x

  • 导数证明题

    时间：2019-05-12 20:35:55 作者：会员上传

    题目：已知x＞1，证明x＞ln（1+x）。
    题型：
    分值：
    难度：
    考点：
    解题思路：令f(x)=x-ln(1+x)(x>1)，根据它的导数的符号可得函数f(x)在
    1)=1-ln2>0，从(1,+ )上的单调性，再根据函数的单调性得到函数f

  • 导数总结归纳大全

    时间：2019-05-12 23:52:35 作者：会员上传

    志不立，天下无可成之事！
    类型二：求单调区间、极值、最值
    例三、设x3是函数f(x)(xaxb)e
    （1） 求a与b的关系式（用a表示b）
    （2） 求f(x)的单调区间
    （3） 设a0，求f(x)在区间0,4上的值域23x的一个

  • 利用导数比较大小(教学反思)

    时间：2019-05-12 11:58:16 作者：会员上传

    利用导数比较大小（教学反思）
    本节课重点探讨了构造函数，利用导数及函数的单调性求函数最值比较大小的方法，旨在解决比较函数大小，证明不等式，讨论两函数图像关系等问题。由于本节

  • “导数的概念(起始课)”的教学设计、反思与点评[精选]

    时间：2019-05-12 23:41:53 作者：会员上传

    “导数的概念(起始课)”的教学设计、反思与点评 1教学预设1.1教学标准 （1）通过情境的介绍，让学生知道导数的实际背景，体验学习导数的必要性； （2）通过大量的实例的分析，让学生知道

  • 高中数学教学论文 导数及其应用教学反思

    时间：2019-05-14 13:58:01 作者：会员上传

    湖北省宜昌市第十八中学高中数学教学论文 导数及其应用教学反思 1.反思“变化率问题”课堂教学的新课引入 导数的几何意义就是切线的斜率，因此贯穿“导数及其应用”的主线是

  • 一.导数的应用教学反思

    时间：2019-05-15 04:14:15 作者：会员上传

    一、学习目标 1、知识与技能（1）掌握利用导数研究函数的单调性、极值、闭区间上的最值的方法步骤。 （2）初步学会应用导数解决与函数有关的综合问题。 2、过程与方法 体验运用导数

  • 成人高考—导数习题

    时间：2019-05-14 10:23:39 作者：会员上传

    2003年 （10）函数y2x3x21在x1处的导数为 （A）5 （B）2 （C）3 （D）4 2004年 （15）f(x)x33，则f= （A）27 （B）18 （C）16 2005年 （17）函数yx(x1)在x2处的导数值为（25）已知函数（fx）x4mx25，且f（2）24 （Ⅰ）求m的值

  • 导数证明不等式

    时间：2019-05-12 11:58:12 作者：会员上传

    导数证明不等式一、当x>1时,证明不等式x>ln(x+1)f(x)=x-ln(x+1)f'(x)=1-1/(x+1)=x/(x+1)x>1,所以f'(x)>0,增函数所以x>1,f(x)>f(1)=1-ln2>0f(x)>0所以x>0时，x>ln(x+1)二、导