专题：个性朗读读中悟情
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读中悟情（推荐阅读）
读中悟情读中联想读中积累 ——珍珠鸟教学反思 树人镇中心小学校 江昌梅 《语文课程标准》指出：“在阅读中感受语言的优美，在阅读中积累。” “读”是“感”的基本前提，无“感
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《蜡烛》教学片断品中悟情
品中悟情-----《蜡烛》教学片断实录„„ 师：请同学们快速浏览课文，思考两个问题： ①、请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？（可用“谁干什么”的句式来概括） ②、这位南
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感 悟 亲 情
感 悟 亲 情 ——“我爱我家”综合性学习活动 [让我们走入自己内心，探索表达冲动的缘由，细思它的根是不是盘在你心灵的深处……]一、活动背景： 第五单元的课文都是表达浓浓亲
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感 悟 亲 情
感 悟 亲 情习作要求：以“亲情”为话题，内容详细，条理清晰，感情真实。题目自拟。 教学目标：理解亲情含义，体会父母之爱，并学会爱父母。能用具体的事例表达对亲情的理解。通过动作
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品词析句 读中悟情
品词析句 读中悟情—《郑成功》备课参考 关于课前备课的思考： 苏教版小学语文第九册第26课《郑成功》是一篇历史故事，记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实
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情景体验 诵读悟情
情景体验 诵读悟情 ——《纸船和风筝》教学案例 教材简析： 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一
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读中感悟 创新悟情 教学设计-教学教案
（1）、 "送太阳"游戏(课件)。按课文内容，将四个不同颜色的太阳拖送到四个季节的图片中去。（可以请学生上台亲自操作）（2）、奖励相应的太阳2、以学定教，顺学而导。说一说你最喜欢什么太
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教学的“情”与“悟”（精选5篇）
教学的“情”与“悟” ——观陈洪义老师的《三民主义》教学有感 法政学院13思政2班黄晓娟2013674153 满怀期待的看完了陈洪义老师的“三民主义”的教学视频，顺便扫了一下历史
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学中感悟 悟中践行
学中感悟 悟中践行 榆中县和平镇中心幼儿园蒋宜荣 2018年4月8日——4月15日，我参加了兰州市2018年“千进八百互动”计划——百名农村幼儿园管理者培训，这次培训是一次学前教育
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“活动单导学”模式中读文悟情式活动设计
“活动单导学”模式中读文悟情式活动设计 [摘 要“]活动单导学”模式下的读文悟情式活动设计，即用一个能统领课文主要内容的问题，引导学生扣住关键词语，自主阅读课文，通过朗读相
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以读促悟,读中悟情——《藏羚羊的故事》教学设计
学校年级五年级教者 课题藏羚羊的故事课型精读课 教学目标1、有感情地朗读课文。 2、结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。3、体会浓郁的父子情，学
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《天安门广场》教学设计(以读悟情)
《天安门广场》教学设计（以读悟情） 教学要求： （1）学会本课生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。 （2）读懂每一自然段，概括自然段意思。 （3）认真阅读
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披文入情 诵读悟法
披文入情 诵读悟法
-----《第一次抱母亲》教学感想
盐城市冈中小学 徐海霞
《第一次抱母亲》是苏教版较有特色的一篇文章。文本讲述作者照料生病的母亲，因护士换床单抱起了病 -
读中感悟 悟中升华
读中感悟 悟中升华
《金蝉脱壳》第一教时教学设计与反思
教学目标：
1.能了解《金蝉脱壳》这篇课文的大意。
2.会读本课的生字及组成的词语；并能知道有哪些字书写时要注意。
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读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法- 促进学生感悟的策略
读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法 -----促进学生感悟的策略 《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考„„”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。 怎样提高
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理解字词 练中悟情《暮江吟》教学设计-教学教案
史桂华 郭锡洋 一、导入激趣。 复习以前学过的描写景色的诗，采用“古诗接龙”的方法进行。二、师配乐朗诵《暮江吟》。 生观看图画。三、初读课文。 师：这首古诗意境很美，同学
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人教版小学语文教材中读读背背
人教版小学语文教材中读读背背、日积月累 内容集锦 一年级读读背背 1、咏鹅 [唐]骆宾王 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、画鸡 [明]唐寅 头上红冠不用裁，满
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三年级下册中的“读读记记和读读背背”
三年级下册中的“读读记记和读读背背” 语文园地一（家长签名： ） 群芳吐艳 姹紫嫣红落英缤纷 郁郁葱葱旭日东升 夕阳西下皓月当空 崇山峻岭悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴 喷薄欲出
