专题：高中英语学案设计免费
-
高中英语写作学案
Part FourWriting
【学海导航】
要求：在写作前积累一定的有关话题的词组表达方式。并且能正确使用在写作中。
I. Words and phrases about health
keep fit_________lose wei -
高中英语 单元测试同步精品学案
单元测试(四) 第Ⅰ卷(共75分) 第一部分 英语知识运用(共两节，满分35分) 第一节 语法和词汇知识(共15小题；每小题1分，满分15分) 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最
-
高中英语书信写作学案
Guiding Paper for Writing 英语写作导学 Teaching steps：(教学步骤) Part 1：（第一部分） Task Analysis and Plan（审题和构思） a) Read the repuirements bellow carefully and de
-
高中英语必修2_unit5Music_导学案
写作任务:
你校要举行一次英语演讲比赛,话题是"畅想未来生活,享受人生欢乐"。假设你已报名,请用英语写一份120-150词的演讲稿,准备参加比赛。你可以从科技发展给人们未来的 -
高中英语课堂教学设计
高中英语课堂教学设计 【课程简介】 一、课程开设的主要目标 本课程开设的目标旨在帮助高中英语教师学习和理解 什么是教学设计、教学设计的意义、教学设计的模式、教学设计
-
浅谈高中英语课堂教学设计
浅谈高中英语课堂教学设计 古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针
-
人教版高中英语一轮复习Unit4学案
Unit 4 Earthquakes 学案 一、重点单词 1．____________ vi.爆裂；爆发 n．突然破裂，爆发 2．____________ n．事件；大事 3．____________ n．民族；国家；国民→____________ adj.国家的，民族
-
外研社高中英语学案module5,book4.（最终版）
班级________学号___________组号________姓名_______________________得分___________________
外研社基础知识考查仁寿二中版Module 5, Book4
一．Words.（共10题，每题2分，共20 -
高中英语必修3_Unit_5_语法教学案
2013-2014学年度紫荆中学高一英语（必修3）Unit5导学案设计：郭凤萍
审核：高一英语集研组
班级：小组：组内号：姓名：评价：必修3 Unit 5Canada―“The True North学案导学Period four gramm -
高中英语写作教学案分析（大全五篇）
高中英语写作教学案例分析
-----谈过程性写作的应用
重庆市云阳双江中学校王昌福
写作是学习外语的一种途径和手段，它不仅是一种能力，而且能有力地促进学生的英语学习。近年来 -
高中英语导学案的编写心得
高中英语导学案的编写心得
本导学案一共有这些步骤：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标反馈、学习小结（栏目要相对固定，栏目要根据内容设置，不 -
高中英语WORD教学设计
篇一：外研版高中英语选修9《module 4 languages of the word》word教案 module 4 languages of the word 重点单词： trend, affectation, argument, definition, outlook,
-
2014高中英语学科教学设计
2014高中英语学科教学设计 我的教学设计 荐小学英语教学案例 What colour is it (3000字) 荐荐小学英全语英英说语教课案 稿(800范字) 文 荐英语教师全英文说课稿(精华版)
-
高中英语公开课教学设计
高中英语公开课教学设计 Module 5 Ethnic Culture Period 1 Warming up & Speaking 一、教材简析和教材处理: Module 5 Ethnic Culture 是高中英语选修7的一个有关民族
-
高中英语阅读教学设计（五篇范文）
高中英语阅读教学设计 山东省青州实验中学袁忠涛 阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解
-
高中英语阅读教学设计5篇
高中英语阅读教学设计案例 一，案例主题 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语
-
浅议高中英语阅读课教学设计
浅议高中英语阅读课教学设计 【摘要】阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。为此，不同年级应有不同阅读达标要求，课堂上各阶段的阅读理解训练也应随之有所侧
-
高中英语阅读教学设计案例
挖掘“信息化”的更多可能 —— 一堂高中英语听说课后的收获 上海市松江区第四中学 温冬梅 20161020 一、主题背景 自从上海英语高考改革明确加入口语成绩之后，听和说就不再
