专题：漫步宋词教学设计
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《漫步云端》教学设计
《漫步云端》教学设计 教材分析 本节课通过查阅资料、模拟实验方式让学生充分认识云雾的形成原因，并能用自己的话解释。锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科
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梨园漫步教学设计
课题：梨园漫步之《唱脸谱》 教学目标： 1、 通过欣赏和学唱戏歌《唱脸谱》，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，感受我国国粹京剧的艺术魅力，喜爱祖国优秀的传统文化。 2、 结合学唱作
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宋词之旅教学设计
《宋词之旅》教学设计 李丽军 教学目标： 1、培养学生在诵读中领会宋词的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染，提高鉴赏能力。 2、通过交流, 了解更多的搜集信息的渠道, 掌握更多
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教学设计《宋词四首》
宋词四首 执教者：施泓超 执教班级：高二( )班 课时：四课时 教学目标： 1、 了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。 2、 鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。 教学重
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古诗苑漫步教学设计
《古诗苑漫步》教学设计 湖北省广水市长岭镇平林中学yeefeb 【活动目标】 1．知识与技能目标： （1）通过这次活动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华
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漫步古诗苑--教学设计
《漫步古诗苑》教学设计 课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》 课型：积累鉴赏课 课时：一课时 年级：八年级下 活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想
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自然漫步作文教学设计
课题：三年级作文教学 人教新课标三年级下册 主讲教师：涿鹿县张家堡学区朱建华 誓师大会：穿越火线之大闯关 • 作战任务：积极回答问题，多得学习币，闯关结束收获5张可评选白富美和高
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漫步古诗园教学设计
漫 步 古 诗 园 白桑联校白桑小学 闫菊萍 教学目标： 知识与技能目标： 感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力。 过程与方法目标：
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《漫步昆虫王国》教学设计
《漫步昆虫王国》教学设计 活动目标： 1,、 让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、表达的能力，培养学生乐于交流，大胆创造的习惯。 2、
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漫步诗林教学设计
漫步诗林
激趣导入：
1、猜诗谜：
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。谜底：（蜜蜂）
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。谜 -
战 漫步古诗园 教学设计
文学艺术·漫步古诗园 教学设计 高密市恒涛双语实验学校 战秀云 教学目标： １、引导学生感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2、通过活动,培养学生的收集能力
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德育课《漫步诗词长廊》教学设计
《漫步诗词长廊》教学设计 执教：丹东九中姜秀丽 [教学目标] （一） （一）知识与能力： 复习初一及以往学过的诗词，学会赏析古诗词。 （二）过程与方法 边诵读边赏析，提高诗歌鉴赏水平。 （三）
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《古诗苑漫步》教学设计[5篇材料]
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 襄垣三中 赵晶 教学课题: 中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文
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漫步西湖,七寄情山水教学设计
“漫步西湖，寄情山水”主题阅读教学设计 安庆沟中学宋赛男 【学习内容】 《湖心亭看雪》《走近西湖》《西湖雨景》《诗意西湖，醉人也醒人》 【学习目标】 1、品读文章，感悟情
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漫步中外园林艺术教学设计与反思
《漫步中外园林艺术》 一、设计理念。 《普通高中美术课程标准（实验）》指出：“美术学习的内容应当是现实的、有意义的、富于人文性的，这些内容有利于学生主动的进行观察体验、
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六年级《古诗苑漫步》教学设计5篇
六年级经典诵读展示汇报 《古诗苑漫步》 教学分析： 中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学一年级至六年级已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗
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初中美术书林漫步教学设计（合集5篇）
《书林漫步》教学设计张丽平教学目标关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表
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《漫步神气的非洲热土》教学设计
教学目标1．了解非洲的社会概况和人民的生活。2．尊重不同国家的文化差别，初步形成开放意识和国际理解3．通过对小蒂皮事迹的了解，树立保护人类生存环境的意识。教科书分析参见第86~
