专题：矛盾教学设计
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矛盾教学设计（定稿）
《矛 盾》 教 学 设 计姓名：王艳会单位：平顶山市卫东区实验小学 年级：六年级通讯地址：平顶山市卫东区实验小学 邮编： 467000 联系电话： *** 《矛 盾》 教 学 设 计
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矛盾教学设计
矛盾教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解文言文词义、句义、能讲述寓言故事； 3、理解寓言告诉人们的深刻道理，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实
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29、《矛盾》教学设计
《矛盾》教学设计 教材分析： 《矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自
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教学设计和课堂教学的矛盾
教学设计和课堂教学的矛盾 南宁市邕宁区新江镇汉林小学 覃慧文 一节有效的课堂教学，背后总会有一份思路清晰的课堂设计，每节课的设计都是经过老师精心准备的，但是到了课堂上，这
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高二政治矛盾就是对立统一教学设计
高二政治矛盾就是对立统一教学设计 1、 教材分析 1、1教材的地位与作用 本框题讲述对立统一规律最基本、常识性的内容，对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心地位。唯物
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《有了矛盾怎么办》教学设计
山东人民版版《品德与社会》三年级下册第一单元第三课 《有了矛盾怎么办》教学设计 教材分析 《有了矛盾怎么办》是山东人民出版社三年级下册第一单元《在集体中成长》第
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“矛盾是普遍存在的”教学设计
关于“矛盾是普遍存在的”教学设计 教学目标： 1、了解“两分法” “两点论”的基本含义，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，并能用两分法去分析说明问题。 2、培养学生
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关于“矛盾是普遍存在的”教学设计示例
关于“矛盾是普遍存在的”教学设计示例 教学目标： 1、知识与技能目标：了解“两分法”、“两点论”的基本含义，理解矛盾普遍性的原理和对待矛盾的科学态度，并能用两分法去分析说
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事物的矛盾具有各自的特点教学设计
事物的矛盾具有各自的特点 刚才一曲《隐形的翅膀》让我们不畏艰难，对未来充满了希望。一首歌尚且能让我们从中吸取力量，相信智慧的哲学更能带我们抓住人生的阳光，今天，就让我们
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矛盾在事物发展中的作用教学设计
矛盾在事物发展中的作用 教学设计 教学目标 知识目标 通过教学，使学生了解内因、外因的含义；理解内因和外因在事物发展中的作用，并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长
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《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计
《事物的矛盾具有各自的特点》教学设计 【课题】 高二政治《哲学常识》第三课 第二节 【解读理念】 1. 基本理念 创设与学生日常生活相贴近的情境，引导学生在已有的知识储备
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矛盾_事物发展的源泉和动力教学设计
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 政国学院2011级学科教学（思政）邵志萍 2011302007 【教学目标】 （一）知识目标 识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特
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矛盾---事物发展的源泉和动力教学设计（合集五篇）
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 【设计理念】 课堂应该是学生的课堂，是培养学生能力的课堂，学生展示自己才华的课堂。本课时，本人运用“情境—探究”模式组织教学。
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产品策划设计和程序员之间的矛盾
那天看到了一篇分享，说的是产品策划/设计和技术人员之间的矛盾该怎么解决的讨论总结，突然，我想到了，可能这就是信管这个专业之所以出现的原因吧~
因为讨论的大意就是说，产品没有 -
当前教学活动设计与课堂教学之间存的矛盾
当前教学活动设计与课堂教学之间存的矛盾 随着新课程的全面推进，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而，在一些教师的教学活动中，我
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矛盾教案
引言：我们知道唯物辩证法是关于联系和发展的学说，它认为物质世界是普遍联系和永恒发展的，而联系和发展是有规律的，在众多的规律中最基本的规律有三条，他们分别是对立统一规律、质
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矛盾教案
《矛盾》教案 乍岖镇小 陈雪梅 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。 3.初步了解
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矛盾之我见
“矛盾”之我谈“矛盾”一词最早语出《韩非子 难一》，故事大意是，一个有个卖盾和矛的楚国人，夸他的盾说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自己的矛说：“我的
