专题：mooc评价研究
-
MOOC与传统课程的比较研究
【摘要】大规模开放在线课程具有学习者规模大、不受时空限制、自由开放等特点，因此受到了广大学习者的欢迎。mooc与传统课堂教学的形式相似，但存在着教师投入多、交互延时、针
-
基于MOOC的个性化学习模式研究
基于MOOC的个性化学习模式研究 作者简介作者简介：史龙珍（1987-），女，东北师范大学计算机科学与信息技术学院硕士研究生，研究方向为媒体文化。0引言自2001年美国MIT开展以开放、共享
-
mooc建设
慕课（MOOC）简介 1. 什么是慕课（MOOC）？ 慕课，英文缩写为MOOC（massive open online courses），即大型开放式网络课程（以下统称MOOC）。从2012年开始，以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并
-
mooc感想
MOOC观后感 MOOC全称是Massive Open Online Course，中文通常译作“大规模网络公开课”。目前国外有Coursera,Udacity，edX为三大课程提供商。国内MOOC平台较多，但都处在初期完
-
MOOC研究报告
《Introduction to Philosophy》 研究报告 学 生 姓 名 学 号 所 在 学 院 班 级 手 机号 码 E-mail 地 址 2014年 12月17日 研究课题 ——《Introduction to Philosophy》
-
MOOC典型教学模式分析与研究[合集5篇]
MOOC典型教学模式分析与研究 ——基于Coursera平台 [摘要]自2012年以来，MOOCs经历了两年多的发展，其商业模式尚在探索之中，其教学模式亦有值得研究和借鉴的地方。在分析MOOC 教
-
MOOC学习质量立体模型的构建研究
MOOC学习质量立体模型的构建研究 【摘要】学习者是MOOC学习过程中的直接参与者与体验者，学习者的体验将直接影响着自己是否选择MOOC课程并完成。研究基于用户体验的视角，对MOO
-
MOOC、翻转课堂与教学流程再造研究??
龙源期刊网 http://www.xiexiebang.com MOOC、翻转课堂与教学流程再造研究 作者：孙忠梅 吴晓凤 来源：《成人教育》2015年第06期 【摘要】近年来，国际开放教育资源运动风
-
基于知识图谱的我国MOOC研究热点分析★
基于知识图谱的我国MOOC研究热点分析 摘要 本研究运用知识图谱技术，揭示当前我国MOOC研究的热点问题，主要集中在四个方面：MOOC本体研究、课程资源建设及实际应用研究、对高等教
-
学习MOOC心得体会
学习MOOC心得体会 学习MOOC>心得体会 6月12日>护理学院安排侯XX、董XX两位青年教师，到长沙参加'全国医学院校MOOC（慕课）与医学教育研讨会',通过中山大学王XX教授、中南大学XX医
-
MOOC平台解决方案
鸿博信通 MOOC系统建设方案 北京鸿博信通科技有限公司 2015年5月 一、功能描述 MOOC平台需要采用大型开放式网络课程的建设思想、建设理念以及相应的技术支撑平台来实现。M
-
MOOC慕课
MOOC慕课 简介 [1]第一个MOOC平台大约出现在2011年，美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安MOOC·史朗把他研究生水平的人工智能课程放在了互联网上，从而吸引了来自190多个不同国家的16
-
概念图评价研究
概念图评价研究
Goldsmith和Johnson（1990）描述理想评价应该具备四个特征：客观的、可信的、受作答情景影响最小的、能够捕获被测知识的结构特征。传统的评价方式无法检测学习者 -
基于MOOC理念的职院教学资源库建设和共享研究
基于MOOC理念的职院教学资源库建设和共享研究近年来，MOOC的火热使职院教师在教学开展方面得到了更多的辅助和参考。MOOC是一种新型的教学模式，它的存在有利于前置性学习的开
-
基于“MOOC SPOC”的翻转课堂教学模式研究[优秀范文5篇]
基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式研究 摘 要：通过对相关教学理论的研究，提出基于“MOOC+SPOC”的高校程序设计类专业课程翻转课堂教学改革设计方案，并阐述具体的实施步骤及
-
MOOC为传统教育敲响警钟
MOOC为传统教育敲响警钟近年来，在互联网飞速发展的背景下，在线教育作为一种新的教育形态出现在大众面前。无论你是一名在校大学生，还是一名在职从业人员;无论你是为了兴趣体验
-
MOOC课程学习体会（精选5篇）
MOOC课程学习体会 学习课程 大数据算法 课程分为 10讲每次一小时左右 学习的平台 中国大学MOOC（慕课） 在慕课上看到那么多大学都免费进行慕课课程，让我有了以前看网易公开课很多
-
国内高校MOOC教学改革初探
国内高校MOOC教学改革初探 摘 要： MOOC的快速发展引起了国内高等院校的关注，国内众多高校纷纷开始尝试引入MOOC并将其与自身教学改革相结合。江苏大学通过“自主参与”和“O2O
