专题：明清之际的儒家思想
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明清之际活跃的儒家思想 -人教版
第4课：明清之际活跃的儒家思想一、课标及解读 授课对象是博州实验中学高一文科7班的学生，学习态度较好，学习习惯良好，但学生在高一时学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几
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宋明理学及明清之际活跃的儒家思想
宋明理学及明清之际活跃的儒家思想
一、选择题
1．“开始把世界本原、社会、人生融为一体，使中国传统思想中有了更强的思辨色彩，这是一个了不得的成就，对后世有重大影响。”这评 -
明清之际活跃的儒家思想讲稿 定（精选五篇）
明清之际活跃的儒家思想 【导入新课】 好，请大家先来看这段话：思考这样三个问题 明清之际是一个“天崩地解”的时代，“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思，期望为当时
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第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案
第4课 明清之际活跃的儒家思想 一、教学目标： （1）知识与能力： 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发
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第4课明清之际活跃的儒家思想教案
第4课 明清之际活跃的儒家思想教案 一、教学目标 二、教材分析和教学建议 2.教材分析与建议 重点： 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。 难点： 探究进步思想主张形
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历史③必修1.4《明清之际活跃的儒家思想》教案
第4课、明清之际活跃的儒家思想 一、知识与能力： 通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。 二、
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第4课 明清之际活跃的儒家思想[教案4]
第4课 明清之际活跃的儒家思想 【课程标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的发展。 【目标导航】 我国的封建专制制度从战国时期建立后，一直在
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必修三第四课《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计[★]
必修三第四课《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计 《明清之际活跃的儒家思想》的教学设计一、课程标准 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清儒家思想的
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4 明清之际活跃的儒家思想 教学设计 教案[精选多篇]
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 分析明清之际儒家思想活跃的社会背景；知道明清时期四位有代表性的进步思想家；了解明清时期四位进步思想家的主要思想观点 2、过程与方
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2015-2016学年历史人教版必修3第4课 明清之际活跃的儒家思想 教案.doc
第4课 明清之际活跃的儒家思想 【教学目标】 列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展 结合必修1和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思
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明清之际的中西文化交流（合集五篇）
明清时期中西文化交流明清之际的中西文化交流，在一定程度上产生了有益的成果，不过切不可将其高估。当时耶稣会传教士的“西学”从根本上说是中世纪经院哲学，它无法满足当时中国
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人教版必修三一轮复习宋明理学和明清之际活跃的儒家思想教学案带答案
程朱理学和明清之际活跃的儒家思想 【课标要求】 1、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 2、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想
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第5课_明清之际的进步思潮教案（精选5篇）
第5课 明清之际的进步思潮 肇庆市实验中学高二历史备课组 课标要求： 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。 教学目标： 一、知识与能力 1、
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从明清之际的早期启蒙文化到近代新学
从明清之际的早期启蒙文化到近代新学 【原文出处】历史研究【原刊地名】京【原刊期号】198505 【原刊页号】107～123 【分 类 号】K24 【分 类 名】明清史【复印期号】1985
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明清之际启蒙主义经济正义思想产生历史背景（合集5篇）
明清之际启蒙主义经济正义思想产生历史背景
历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识。任何曾在历史上产生过重大影响的学术思想，都有其深刻的社会历史根源，都是在一定的历史条 -
儒家思想英文
儒家思想的现实意义 现代人，虽说物质生活条件有所改善，但心里空虚，没有归属感。虽说是自由的，但有很多麻烦。这与缺少儒家智慧、缺乏自律道德有很大关系。一个人如果放弃儒家价
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儒家思想论文
浅谈班级的“人本化”管理当代，“以人为本”已成为管理事务中所普遍认同的原则。人本管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界。人本管理即以人为中心的管理，它要求确立人
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儒家思想学习心得
我对儒家经典有所爱好，《论语》、《孟子》等也读过一些。经过 张乘健 教授讲座指导，我对儒家学说有更深的认识与提高。 一、主要心得 1、儒家哲学是积极有为的哲学，要求人不
