专题：品诗悟境以境入情
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古桥诗境
古桥诗境 术品。中国古桥不仅自身很美，而且还和周围的自然景观融为一体，构成了一幅又一幅美不胜收的图画。诗词是点亮中国历史长空的璀璨星光，在诗词的国度里，自然也少不了桥梁
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情为引 境随行[范文大全]
情为引 境随行 幼儿园教学活动的对象一般是3-6周岁的幼儿，发展心理学研究表明，这一年龄阶段幼儿心理发展的最大特点是思维具体形象。这种思维方式所依赖的形象或表象是对所感
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情 境 剧(应用文教学)
情 境 剧
通 知甲：我是大名鼎鼎的2013级1班班主任程建程老师
乙：我是威震八方的2013级1班班长
（自我介绍完毕，下面正式开演）
甲：（端坐办公室改作业）
乙：报告！
甲：进来。
乙：老师，你喊我有 -
置身诗境教案 [推荐阅读]
《置身诗境 缘景明情》教学设计（秦龙） 教学目标： 1、引导学生置身诗境，发挥想象，品味诗歌的意境。 2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情与景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会
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和谐地税入新境
文章标题：和谐地税入新境每一个时代都有自己的主题，每一个主题都紧扣时代的脉搏。2006年，___地税人亮出了自己的主题：以人为本，构建和谐。今年春天，市地税局党组书记、局长___提出
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置身诗境 缘景明情(上课教案)
置身诗境 缘景明情 教案 一、激疑导入：许多同学在初读古典诗歌的诗歌，常因读不懂诗歌的内容而苦恼。自己的理解的意思往往与诗人要表达的意思不同，甚至是大相径庭。这其中的原
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置身诗境__缘景明情_教学案例
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏作者：李占武 入深，锻炼学生的自主学习能力： 一，示范精讲 赏析示例部分二，点拨指导 自主赏析部分 (分组，以诵读讨论的形式处理 ) 三，学生自己完成
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以境激情 以情育人
以境激情 以情育人 ——小学品德教育妙招之一 小学思想品德课不是单纯传授知识的学科，它是一门教育性、情感性很强的课程。情感对于一个学生的思想品德的形成起着重要作用。
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第二单元__置身诗境_缘景明情(教师版)
语文选修一·第二单元导学案 执笔人：李伟国 校核人：刘忠良 置身诗境 缘景明情 【学习目标】 一、诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。 二、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌
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读中悟情,读中悟境,读中悟意,读中悟法- 促进学生感悟的策略
读中悟情，读中悟境，读中悟意，读中悟法 -----促进学生感悟的策略 《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考„„”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。 怎样提高
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语文教学中的境与情
语文教学中的境与情李银珠语文教学一般来说是以课堂传授语文知识的形式出现的，由于考试制度的指向和局限，语文课堂教学过多地强化了对基础知识的识记、巩固，教学内容和手段趋于
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知诗意·解诗句·悟诗情·入诗境 ——小学古诗教学一法文库（5篇材料）
知诗意·解诗句·悟诗情·入诗境 ——小学古诗教学一法文库.txt49礁石因为信念坚定，才激起了美丽的浪花；青春因为追求崇高，才格外地绚丽多彩。50因为年轻，所以自信；因为自信，所
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从“新年第一课”中悟“境”增“力”（共5篇）
1月11日，省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届五中全会精神专题研讨班在中央党校（国家行政学院）开班，习近平总书记开讲“新年第一课”强调，要在各种可以预见和难以预见的狂风暴
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《蜡烛》教学片断品中悟情
品中悟情-----《蜡烛》教学片断实录„„ 师：请同学们快速浏览课文，思考两个问题： ①、请用简洁的语言说说本文主要讲了一件什么事？（可用“谁干什么”的句式来概括） ②、这位南
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试论王维山水田园诗的诗境与禅境
山水清音神韵天成 ——试论王维山水田园诗的诗境与禅境 内容摘要：王维的山水田园诗一向以意境美著称，他的很多诗歌都体现了诗境与禅境的统一。作者每每化宗教情感为诗思，创造出
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-----《第一次抱母亲》教学感想
盐城市冈中小学 徐海霞
《第一次抱母亲》是苏教版较有特色的一篇文章。文本讲述作者照料生病的母亲，因护士换床单抱起了病 -
语 文 情 境 教 学 设 计 初 探（5篇）
郑州大学现代远程教育 题 目： 毕 业 论 文 语 文 情 境 教 学 设 计 初 探 入 学 年 月__ 姓 名 学 号 专 业_ 学习中 心__ 指 导 教 师__ 完成时间 2012 年 3 月 17 日
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以人生如棋为话题的作文：棋境
以人生如棋为话题的作文：棋境223900江苏淮北中学雨凝文学社王雪有人说，生活像一杯清茶，虽没有牛奶的淳厚，却越品越香；有人说生活是条路，路边有盛开的野花，也有丛生的荆棘。然而我却
