专题：如何培养几何直观
-
如何培养学生的几何直观能力
在数学教学中如何培养学生的几何直观能力
如何培养学生的几何直观能力？要遵循学生的认知规律，了解学生的知识结构，依据学生的年龄特点，遵循知识的循序渐进。应注重使学生通过观 -
培养几何直观能力的教学思考
《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》提出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问
-
培养几何直观能力 让数1
培养几何直观能力 让数学“活”起来 高安市第三小学：刘永维 当我翻开《数学新课标》，就被一个全新教学理念深深地吸引，那就是—— 几何直观。书中是这样说的：“几何直观是指利用
-
关于几何直观的思考
关于几何直观的思考 作者：秦德生，„ 文章来源：《中学数学教学参考》2005年第10期 [摘要] 随着数学课程标准提出培养和发展学生的几何直观能力，几何直观已经成为数学教育中的一个
-
小学生几何直观能力培养的三个着眼点专题
小学生几何直观能力培养的三个着眼点 数学是研究数量关系和空间形式的科学。几何直观是贯穿小学数学教学始终的基本内容。俄国教育家乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色
-
对外汉语教案设计：几何直观教学法
对外汉语教案设计：几何直观教学法 教学目标： 使学生了解“听说”的概念 教学流程： 一. 1. 让学生A任意说一句话。如：“我去学校。” 2. 问学生B：A说了什么？B回答：“我去学校。”
-
几何直观学习心得（共5篇）
几何直观教学学习心得体会 开元小学韩金玲 9月30日，我们在黄山实验小学，在主持人牛向华老师的带领下，参加了《几何直观能力培养》这一教学研讨会。会议开始之前，李鹏主任给
-
教学中如何培养学生的空间观念和几何直观
教学中如何培养学生的空间观念和几何直观 宽城三中：张学民 发展学生的空间观念和几何直观方法是多种多样的，只要我们遵循学生的认知规律，了解学生的知识结构，依据学生的年龄特点
-
小学数学教学中培养学生的几何直观能力
教学中培养学生的几何直观能力 《数学课程标准》（2011年版）指出：“几何直观主要是指利用图形描绘和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决
-
小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力 发表时间：2015-3-19 来源：《素质教育》2015年2月总第170期供稿 作者：李成美 [导读] 相较于实验稿的《小学数学课程标准》，2011版中增
-
小学数学教学中如何培养学生的几何直观能力
从几何直观的角度解读新课程下的教学设计 新老课标提出的关键词进行对比，我们发现在2011版出现的几何直观是新增加的内容。。本次论坛我通过这二点来谈谈我对直观几何的认识
-
培养学生的几何直观能力发展的策略（共五则范文）
培养学生的几何直观能力发展的策略 几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题、探索解决问题的思路、预测结果。几何直观能力主要包括空间想像力、直观洞察能力、用图
-
新人教版哪些内容体现几何直观？
新人教版哪些内容体现几何直观？ 五年级上册《平行四边形面积》，通过图形割补，体现几何直观，依据"等积移补"的思想，把平行四边形转化为长方形，由长方形面积公式推导出平行四边形面
-
借助几何直观 凸显有效教学
借助几何直观 凸显有效教学 几何直观是《义务教育数学课程标准（2011版）》提出的数学课程十大核心概念之一，主要是指“利用图形描述和分析数学问题。”“借助几何直观可以把复杂
-
《课程标准(2011年版)》中的几何直观
《课程标准(2011年版)》中的几何直观 在《普通高中数学课程标准(实验)》中也对几何直观十分关注：“三维空间是人类生存的现实空间，认识空间图形，培养和发展学生的空间想象能力
-
小学数学教学中如何运用几何直观
小学数学教学中如何运用几何直观 小学生的思维水平止处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，离不开具体事物的支持。突破几何教学这一难点，关键不仅仅在于教材的改变和教学形式
-
空间观念的形成策略和几何直观
空间观念的形成策略和几何直观、推理能力的提高策略研究与实践经验交流 小学数学新课程标准中对空间观念、几何直观、推理能力给出了如下的解释和要求。 空间观念主要是指根
-
初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析5则范文
初中数学教学中的学生“几何直观”能力培养分析 摘 要： 教师要采取合理有效的措施，加强对学生几何直观能力的培养，这不仅有利于学生独立的发现问题，解决问题，而且能够使学生在这
