专题：人物动态的艺术表现
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《水浒传》人物特点及其表现特点事例
《水浒传》人物特点及其表现特点事例鲁智深【花和尚】
性格特点： 热忱率直，粗犷刚烈，兼有粗野。
事例：
在路上听了金家父女的哭诉后，二话不说就要去“打死了那厮”，又送银相助等。 -
怎样表现人物的个性（定稿）
怎样表现人物的个性 写作内容： 在同学们学过的课文中有很多鲜活的人物形象，他们各有特色，各具个性，给人留下了深刻的印象。而同学们笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着
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泥塑人物的动态把握[5篇模版]
第十课泥塑人物的动态 王家球 教学目标： 1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。 2、善于合理利用黏土塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人
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初中物理教学艺术表现
教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课
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剪纸艺术的表现方法
导语： 剪纸艺术的表现方法有哪些?:剪纸艺术重在表现神似,而不是表现形似。以下是小编为大家分享的剪纸艺术的表现方法，欢迎借鉴！1.变形剪纸和一般绘画不同，由于剪纸使用的工具和
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通过外貌描写表现人物性格特点
1）我向里面望了一下------阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人. （2）他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓
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选择典型事例 表现人物特点
选择典型事例 表现人物特点 ——通过《爱因斯坦》教学典型事例 黄立宇 本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了
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漫画人物表现——人体比例 教案
漫画人物表现——人体比例（一） 教案 设计编写——刘雪灵 课程类型：逻辑性思维训练 教学目标：让学生了解基本的人体比例 教学准备：人物表现素描资料收集、木偶人体模型、A4纸、铅
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坐姿人物动态速写教学反思5篇
坐姿要让学生理解，前提是站姿必须理解，然后区分二者的区别。从理论上来分析，坐姿在比例上、透视上，有了明显的变化，所以有一些概念是学生要熟记的，比如坐姿首先要分几种，比例不同而
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人物动态训练之 彩色的小人
人物动态训练之 彩色的小人、单色的线 教学目的:1 使儿童了解关节在人动作时的重要作用. 2 通过观察使儿童了解更多的人体动态. 3 引导儿童比较和诣的表现人体结构比例
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《守财奴》人物用名艺术初探
《守财奴》人物用名艺术初探 早在三年前，有个学生问我，在《守财奴》中，巴尔扎克对葛朗台的称呼有好几个，为什么一会儿用这一个，一会儿又用另一个？仔细一看，巴尔扎克在小说中刻画葛
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主旋律电影论文：主旋律电影 电影艺术 审美表现
主旋律电影论文：当下主旋律电影审美表现探析 【中文摘要】时代进步、技术发展、经济转型、多元文化、市场竞争、观众审美趋向……,所有这一切造就了主旋律电影创作市场前所
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《抓住动作,表现人物特点》教学设计
《抓住动作，表现人物特点》教学设计 一、激趣引入 有这样一个问题：哑女卖刀，怎么卖呢？ 哑女不会说话，不会用富有诱惑力的语言来推销自己的产品，那她是怎样推销自己的刀的呢？ 她在大
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重析《鸿门宴》中的人物表现
重析《鸿门宴》中人物表现 摘要：本文抓住鸿门宴这一历史事件，着重分析里面的人物表现。本文把按人物关系分为四组进行分析，第一组是刘邦对项羽；第二组是张良对范增；第三组是樊哙
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7语言描写,表现人物特点教案
语言描写，表现人物特点 谭礼敏 教学目标 ： 1、学习人物描写的方法。2、训练学生的写作技巧。 教学方法： 指导与训练相结合。 教学课时：１课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入新课
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鲁迅杂文的艺术特色和表现方法
鲁迅杂文的艺术特色和表现方法
鲁迅的杂文是有极强烈的战斗性的，这种战斗性借助于深刻的思想内容和强烈的艺术魅力而表现出来，它是逻辑思维和形象思维通过具体材料的和谐统一 -
小班艺术表现区活动：贴五官
活动目标： 1、帮助幼儿加深对脸部主要五官的认识，掌握各种五官的生长位置。 2、引导幼儿一边照镜子，一边进行粘贴五官的活动，体验活动的乐趣。3、鼓励幼儿在粘贴的过程中能自
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三维艺术表现教案【三大材质】（合集5篇）
1.1 《陶瓷材质》 i. 创建场景【包括冷色的灯光】灯光很容易曝光 ii. iii. iv. 调节blin基本参数（高光、光泽度） 反射通道加光跟 光跟背景调节 1. 与场景同 2. 单独颜色 3. 贴
