专题：说文解字与语文教学
-
说文解字（范文模版）
《说文解字》，简称《说文》，是我国第一部字典。作者是东汉的经学家、文字学家许慎（献给汉安帝）。《说文解字》成书于汉和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年）。现已失落，传至今
-
论《说文解字》
简析许慎《说文解字》 概要：两汉时期是我国语言文字学的成型时期，国家的统一，社会的发展，经济的繁荣，学术思想的争鸣，尤其汉代崇尚经学，全都促进了语言学的发展。这一时期，语言学家
-
《说文解字》读后感
因为多年教低段语文学科，所以更多的时间要去研究怎样教孩子识字，前段时间我去书店我专门购买了《说文解字》一书，细细品读起来。《说文解字》是我国第一部分析字形、考究字源的
-
《说文解字》读后感
《说文解字》令人懂得汉字的真理，它就像一位年逾古稀的老人想把他有生之年所有的故事都将给孙子，重孙子听。下面小编为你整理了《说文解字》读后感，希望能帮到你！《说文解字》读
-
说文解字论文
《〈说文解字〉导读》 课程论文 姓名：李班级：外语系学号： 东 09级对外汉语班 20091032127 1 / 5 浅析《说文解字》在对外汉语汉字教学中的运用 [摘要]数千年来，汉字为记载和传
-
许慎说文解字的智慧与精神
许慎说文解字的智慧与精神 □演讲人：朱小健 ■演讲人简介： 朱小健先生现任北京师范大学人文宗教高等研究院常务副院长、中文信息处理研究所常务副所长、文学院教授，兼任中国训
-
“说文解字”简单的哲理
“说文解字”简单的哲理 简化字“说文解字”的哲理味：“未”到“口”的东西，更诱人胃口。 未，既是声旁也是形旁，表示将要但还没发生。味，篆文（口，吞咽）（未，还没发生），表示尝而未吞。造字
-
《说文解字注》述论
阳名强 （新疆师范大学 文学院，新疆 乌鲁木齐 830054） 摘 要：向来治文字学者必治《说文》，而治《说文》者，则离不开对《段注》的研究。《段注》作为中国语言文学史上的一部巨著，后
-
《说文解字》部首排列
《说文解字》部首排列 摘要：《说文解字 叙》中“其建首也，立一为耑。方以类聚，物以群分。同牵条属，共理相贯。杂而不越，据形系联。引而申之，以究万原。毕终于亥，知化穷冥”这段话是
-
《说文解字》概述（五篇）
《说文解字》概述 《说文解字》是东汉许慎著。《说文解字》的书名许慎这样解释：仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也
-
说文解字笔记（合集五篇）
说文解字笔记 第一节导论 一、姓氏。 （一）百家姓举例。 、、、、、、、、、、、、、、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、冯、陈、诸、卫、蒋、沈、韩 （二）姓氏定义。 1、段玉裁
-
说文解字的价值[范文]
三、请你谈一谈《说文解字》的重要价值。
1、《说文》是中国语言学史上第一部分析字形、说解字义、辨识声读的字典。同时，它创立了汉民族风格的语言学——文献语言学，《说文》 -
说文解字序5篇
《说文解字序》中关于文字起源的论述
我将在下文里总结，并结合地下出土资料发现，评述许慎在《说文解字序》中有关中国文字起源和发展的观点。
首先，许慎在序中讲文字的起源归结 -
《说文解字》在语文汉字教学中的作用（5篇范例）
语文 《说文解字》在语文汉字教学中的作用 姓名：于国飞 单位：怀化市东晟中学 联系电话：*** 【内容摘要】 《说文解字》（以下简称《说文》）是东汉许慎编著的我国首部按部
-
《说文解字》与中国上古社会的服饰文化
《说文解字》与中国上古社会的服饰文化 摘要：文字是文化的强大载体，作为表意文字的汉字所承载的文化信息尤为丰富。而《说文解字》它作为这样一本解释字义的字典，也就成为了记
-
对外汉语教学中《说文解字》的运用1
对外汉语教学中《说文解字》的运用 周 帆 （重庆万州清泉中学 重庆万州 404000） 摘要：作为世界上硕果仅存的表意文字——汉字，具有明显的表意性特点。与西方拼音文字相区别，汉字
-
说文解字叙的解读
《说文解字序》的现代解读与阐释 《说文解字》（以下简称《说文》）是中国历史上第一部文字学专著。它是由东汉许慎在总结前人字书和文字教学经验的基础上撰写而成。由于它的巨
-
章太炎：说文解字序讲稿
王乘六 等记录 古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。 《说文》九千字，小篆杂以古籀。何以偏主小
