专题：小班化班级管理细则
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小班化班级管理
学习小班化班级管理体会 望海学校中学部 王立国 学习小班化班级管理体会 通过假期的学习对我校进行的小班化管理和教学有了全新的认识和学习。对本学期的班级管理和教学都
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小班化班级管理初探
小班化班级管理初探
士林中学谢文伟
实行小班化管理和教学已将近一年，在这一年中，我们在不断地借鉴别的学校的经验和自己的摸索中前进。具体我是这样做的：
一,班级文化环境的布 -
班级管理在于细学科论文
班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。我去年所带的班是出了名
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小班化班级管理细则（优秀范文五篇）
八年七班优秀学习小组公约及评比细则
一、指导思想
1、以培养同学强烈的班级荣誉感为指导思想；
2、以促进同学自觉遵守校纪班规，自觉主动学习为目的；
3、采用小组竞争的方式带 -
小班化教学下的班级管理
小班化教学下的班级管理我校因受学生生源和地域的限制，于2010年秋季全面实行了小班化教学，每班人数在30人左右。在小班化教学中,由于班级学生人数较少,这样就大大减轻了班主任
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浅谈小班化班主任管理的建议-班级管理（范文）
浅谈小班化班主任管理的建议首先，我想给我们的老师出一个问题，我想问问大家你们做班主任的感觉如何？对，一个字“累”！在班级管理中，班主任身兼多种角色，当学生突然生病，班主任就要充
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做实做细班级常规管理(发言稿)
做实做细班级常规管理，树立良好的班风
三台县古井小学： 李桂英
如果是说学校是一个大集体，一个班就是一个小集体，一个班级的班风、学风的好坏既是一个班级的脸面，也是学校的脸面 -
七年级四班班级量化管理细1
八年级四班班级量化管理细则
奖分
1、每人底分100分。
2、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201—25 -
小班化背景下班级管理的思考大全
小班化背景下班级管理思考
小班化在七年级已经实施了一年，七年级的课任老师都前所未有的面对着一个30人不到的课堂。而班主任们会发现他们的教室突然较之以前，宽敞了很多。但 -
小班化班级管理的实践与思考
小班化班级管理的实践与思考（一）与传统大班相比，小班孩子的“三多”与“三少”1、机会多——树立自信。15个人左右的一个小班，宽敞的教室、灵活的座位，变化的教学方式，无疑为学生
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小班化的班级管理的思考与做法
经验： 小班化的班级管理的思考与做法 前岗中学 翟艳荣 由于目前农村生源数量下降,学生人数减少,班级规模有原先60多人的一个大班,渐渐演变成只有20-30人的规模的小班,学生人
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谈高中小班化班级管理的途径)
谈高中小班化班级管理的途径
“小班化教育”指的是，以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、 -
初中小班化教学中班级管理探讨论文
一、小班化教育的定义小班化教育主要是指：为了提高中小学生素质的全面发展，在班级的规划中缩小班级的规模，减少班级学生的数量，以培养学生综合素质为目的来制定的教学活动的一种
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小班化班级文化建设方案
小班化班级文化建设方案
易 芸
我们益强小学的办学特色之一是“小班化教育”。 “小班化教育”指的是，以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础 -
小班化班级文化建设小结
小班化班级文化建设小结 由于八（2）班是新接手的班级，所以在班级文化建设方面，我遵循的原则是在七年级班级文化建设上的继承和发展，并进行了一些尝试，现总结如下： 一、丰富班级文化
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大班小班化管理
大班小班化管理,为把份内事做得更认真 ——舒洪小学 张叔阳 何谓大班小班化?大班小班化就是把一个大班级分成几个小班，由任课教师各负责一个小班，对所负责的小班的每个学生
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班级管理四字真经：早、细、勤、爱-班级管理
班级管理四字真经：早、细、勤、爱从教数年，我深知班主任工作的繁杂与琐碎，责任与干系，根据学校工作安排，本学年由我担当九二班的班主任工作，初接此任，诚恐诚惶，战战兢兢，唯恐做的不到
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班级管理中的“勤、严、细、实”-班级管理
班级管理中的“勤、严、细、实”当了班主任方知其中的滋味，工作琐琐碎碎的，写教案，备课，上课，批改作业，讲评，再加上一天下来，学生们如数家珍的小报告，我不知道该用怎样的一个词来形容
