专题:弦切角的性质学案
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弦切角的性质学案[大全]
弦切角的性质学案班级姓名等级学习目标:1.理解弦切角的概念;2.掌握弦切角定理及推论,并会运用它们解决有关问题;3.理解化归和分类讨论的数学思想方法以及完全归纳的证明方法.学
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弦切角学案
弦切角学习学案 教学目标:使学生了解弦切角的概念,掌握弦切角定理及其推理,进一步使学生了解分情况证明数学命题的思想和方法 教学难点、重点:弦切角定理的证明 教学过程: 一、
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2.4 弦切角的性质(精选5篇)
2.4、弦切角的性质教学目标:1、使学生知道弦切角的定义,会在图形中识别弦切角;2、会叙述弦切角定理及其推论;3、能运用弦切角定理及其推论证明有关几何问题;4、培养学生分类讨论
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2.4《弦切角的性质》(5篇范例)
弦切角的性质 学习目标: 1.理解弦切角的概念; 2.掌握弦切角定理及推论,并会运用它们解决有关问题; 3.理解化归和分类讨论的数学思想方法以及完全归纳的证明方法. 教学重点和难
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讲等比数列性质学案doc
2.4等比数列性质学习目标:1、理解等比数列的主要性质, 能推导证明有关性质; 2、能运用有关性质进行计算和证明. 【温故知新】1.已知数列{an}的前4项为2,6,18,54,则它的一个通项
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平行四边形性质1学案
19.1.1 平行四边形的性质(第一课时)学案 一、学习目标: 1.加深对平行四边形定义的理解 2.探究后理解平行四边形的对边相等;对角相等的性质并能够进行有关的推理和计算. 二、
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平行四边形的性质学案
☆☆平行四边形的性质学案☆☆平行四边形的性质 练习1(边:平行四边形的对边相等,邻边之和=______周长) (1)在□ABCD中,AB=8,BC=4,其余各边长为多少?其周长等于多少? (2)若□ABCD的周长是
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怎样证明弦切角
怎样证明弦切角设圆心为O,连接OC,OB,OA。过点A作Tp的平行线交BC于D,则∠TCB=∠CDA∵∠TCB=90-∠OCD∵∠BOC=180-2∠OCD∴,∠BOC=2∠TCB(弦切角的度数等于它所夹的弧的圆心角的度
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弦切角的教案设计
1、教材分析(1)知识结构(2)重点、难点分析重点:定理是本节的重点也是本章的重点内容之一,它在证明角相等、线段相等、线段成比例等问题时,有重要的作用;它与圆心角和圆周角以及
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不等式的性质互动学案(大全)
《不等式的性质》互动学案 一、 目标导学: (一)导学前测: 1、什么叫不等式?不等式的解是什么? 2、用不等式表示 (1)a是正数; (2)a是非负数; (3)a与6的和小于5; (4)x与2的差小于-1; (5)x的4倍大
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第五章、平行线的性质学案
学科:数学年级:七年级下(人教版)主备教师:审阅:时间:温馨提示:
课题:第五章第二节平行线的性质——平行线的性质(2)NO.8同时垂直于两条平行线,并且夹在这两条平行线间的线段的长度叫做这 -
平行线的性质导学案
平行线的性质(第1课时)导学案学校:于集中学教师:黄杨业班级:学生姓名学习目标:1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。毛2.经
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线面平行面面平行性质学案
必修22.2.3—2.2.4直线与平面平行及平面与平面平行的性质多听、多思、多做,成功就在那里等你。2.2.3-2.2.4直线与平面平行及平面与平面平行的性质【学习目标】1、探究直线与
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相似三角形性质学案设计
8.5(4)怎样判定三角形相似学案设计 学习目标: 1、探索并掌握相似三角形对应高的比等于对应边的比,面积的比等于对应边的比的平方的性质,能应用相似三角形的性质解决简单的实际问
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《物质的变化和性质》学案
《物质的变化和性质》学案 一、教学目标1、知识与技能 (1)了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 (2)了解化学研究的内容2、过程与方法 培养学生查
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相似三角形性质(学案)(5篇材料)
戴氏精品堂教育 数学精品讲义王老师 相似三角形的性质 ●学习指导 1.学习了相似三角形的性质后,对于涉及到相似三角形对应角平分线、对应中线、对应高、周长的问题,应立即联
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弦切角定理_含答案(推荐阅读)
邯郸市第四中学高二数学组(理)选修4-1 直线与圆的位置关系学案2 圆的切线判定定理与性质定理弦切角定理考纲要求:会证明和应用以下定理:圆的切线判定定理与性质定理和弦切角定理
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弦切角的逆定理的证明
弦切角逆定理证明
已知角CAE=角ABC,求证AE是圆O的切线
证明:连接AO并延长交圆O于D,连接CD,
则角ADC=角ABC=角CAE
而AD是直径,因此角ACD=90度,所以角DAC=90度-角ADC=90度-角CAE
所