专题：专题二方程与不等式
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专题二 方程与不等式教案
课题：方程与不等式 一、 教学目标： 1、 理解一次方程、一元二次方程和分式方程及一元一次不等式的概念； 2、 重点掌握三种方程和一元一次不等式的解法； 3、 掌握方程及不等式的
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一次函数与方程、不等式
怎样上好一次函数与方程、不等式这节课
----课堂反思
本节课安排了两个内容：一是探索一次函数与二元一次方程的关系，这是本节的重点；二是探索一次函数与不等式的关系，这是本节的 -
方程与不等式测试题
《方程与不等式》测试题（时间60分钟，满分100分）班级__________学号______姓名__________成绩________一、选择题（本题有10个小题, 每小题3分, 满分30分 ,下面每小题给出的四个选
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一次函数与方程不等式教学反思
为达成课堂教学目标，我首先设定两个问题情境，让学生感知函数与方程、不等式的密切联系，再引导学生从以下两个方面分别讨论:一次函数与一元一次方程、一次函数与不等式。讨论时，
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中考数学方程与不等式知识结构图
方程(组)与不等式(组) 知识结构表方程: 含有未知数的等式叫做方程．
方程的解:能使方程两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解．
解方程:求方程的解的过程叫做解方程．
定义: 只含 -
方程与不等式 应用题最全总结篇
一元一次方程应用题 1.行程问题:s=vt （1）相遇问题：（同时出发） （2）追击问题：（同时出发） (3)水速问题： 例１．某队伍450米长，以每分钟90米速度前进，某人从排尾到排头取东西后，立即返回排尾，速度为
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数学总复习方程与不等式专题测试
2014年中考数学总复习方程与不等式专题测试试卷
一、选择题 1．点
A(m4，12m)在第三象限，那么m值是。
Ａ．mＢ．m4Ｃ．12
m4
Ｄ．m42．不等式组
x3的解集是x>a，则a的取值范围是。
xa
Ａ．a≥3B．a=3Ｃ．a>3Ｄ．a 2- -
函数方程不等式教学反思（推荐）
函数、方程、不等式教学反思
-----汪辉
本节课用五个环节组织教学。环节一是知识的回顾，这部分复习了函数、方程、不等式的基础知识，引入部分简单过渡，激发兴趣，为后面作铺垫。 -
一次函数与方程不等式的关系教学设计（定稿）
一次函数与方程不等式的关系 凉水河中学 王小清 教学目标 1，借助图像，使学生初步理解一次函数与二元一次方程的关系.。 2，能根据一次函数的图像求二元一次方程的近似解。 3，借
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《函数•方程•不等式》教学反思
《函数•方程•不等式》教学反思广州市第一一三中学 廖娟年一、教材内容的地位与作用：函数与方程、不等式在初中数学教学中有重要地位，函数是初中数学教学的重点和难点之一。
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人教版八年级下册：19.2.3一次函数与方程、不等式教案
初二数学教案课题： 一次函数与方程、不等式课型：新授主备人：集体备课时间：审核：一．教学目标：1．经历实际问题中的数量关系的分析、抽象初步体会一元一次不等式与一元一次方程、一次
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不等式证明方法(二)（大全）
不等式证明方法（二） 一、知识回顾 1、反证法：从否定结论出发，经过逻辑推理，导出矛盾，从而肯定原结论的正确； 2、放缩法：欲证AB，可通过适当放大或缩小，借助一个或多个中间量使得，常用的
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实际问题与方程
课题实际问题与方程课型新授课设计说明返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。1.充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，关注课堂生成，因势利导，引导
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实际问题与方程
课题实际问题与方程课型新授课设计说明1.复习导入，引导学生发现数学问题。通过复习铺垫，使学生深入掌握行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，进一步巩固有关这几个数
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《实际问题与方程例二》的教学反思
列方程解决简单实际问题，是在学生学习了利用等式的性质解简单方程的基础上，运用所学的知识去解决实际生活中的问题的过程。经过第一课时的教学后，我发现大部分学生摆脱了格式上
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不等式与不等关系二教学教案（合集五篇）
不等关系与不等式（二）
教学重、难点
重点：理解不等式的性质及其证明.
难点：利用不等式的基本性质证明不等式。
教学过程
（一）复习提问
1、比较两实数大小的理论依据是什么？
2、“作 -
一元一次不等式与一次函数(二)教学设计（范文模版）
第一章一元一次不等式和一元一次不等式组 5．一元一次不等式与一次函数（二） 贵州省清镇市第三中学唐礼猛 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面已经学习过一次函
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g3.1039 不等式证明方法(二)
考试成绩录入软件Excel登分王下载地址http://www.xiexiebang.com/soft/25875.html g3.1039 不等式证明方法（二） 一、知识回顾 1、反证法：从否定结论出发，经过逻辑推理，导出矛盾，从
