关于2013-2014第2学期《就业指导》课程授课学时及课程考核方式

第一篇：关于2013-2014第2学期《就业指导》课程授课学时及课程考核方式

关于2013-2014第2学期《就业指导》

课程授课学时及课程考核方式

一、《就业指导》课程授课学时

1、课程总计24个学时，安排在2013-2014学年第2学期开设，含理论讲授和实践环节。

2、理论讲授16个学时（8次课），平时成绩占课程总成绩的20%；邀请企业领导或HR、杰出校友、专家等举办专题讲座6个学时（3次），占课程总成绩的10%，缺一次该成绩记0分；实践环节2个学时，简历制作（简历制作大赛，另行通知），占课程总成绩的10%。

二、课程考核方式

1、课程总成绩=论文成绩*60%+平时成绩*20%+讲座成绩*10%+实践成绩*10%

2、论文撰写要求

（1）撰写课程论文，占课程总成绩的60%。

（2）论文要求3000字以上，有题目，有自己的思考和观点，不得抄袭，否则按作弊处理。

（3）论文题目需与就业相关，可以自拟题目，也可以结合课程中所学内容自选一题。

（4）答题纸需手写，并将课号、学号、姓名写在答题纸左侧，不得在答题纸上乱写乱画，否则答题纸视为作废，无成绩。

（5）不够写可附加桂林电子科技大学红头信笺纸。

3、论文上交时间

课程论文请以班级为单位收齐，并于5月26日上午12:00前交至辅导员处，逾期未交者，按零分处理。

信息与通信学院

2014年5月4日

第二篇：就业指导课程考核要求

就业指导课程考核要求：

一、考核方式：撰写一篇命题作文——

1、题目：在指定题目中自选；

2、学号、专业、班级、姓名写在标题 一行靠右边；

3、论文摘要：200字左右，关键词：

3——5个；

4、正文：不少于2000字；

5、论文要有参考文献或注释；

6、用A4纸单面打印或用A4稿纸单面誉写（蓝、黑色墨水均可）。

7、指定题目：（每名学生自选一题）

1、为什么选择专升本；

2、如何与企业签订网上就业协议；

3、为什么选择在少数民族地区就业；

4、为什么选择自主创业；

5、为什么选择回家乡就业。6月8号之前统一提交。

第三篇：《大学生就业指导》课程考核要求

《大学生就业指导》课程考核要求

只适合11自动化，11工管1、2,12建筑、12机制专、11材料物理。具体考核要求如下（平时占50%，期末考核50%）：

一、本人严格按照规范格式及内容要求拟写500-800字左右的自荐信，内容要求大致分三段，包括：

1、说明本人基本情况和求职信息的来源

2、说明应聘岗位和能胜任本岗位工作的理由

3、简单回顾自身经历，介绍自己的潜力，并表示希望得到答复面试的机会等

二、以手写的方式独立完成，不照抄同学或照搬网络范本，发现考核成绩为零分；

三、自荐信上务必在左上角写上班级、姓名及学号；

四、按时完成并上交，各班学习委员负责统一在第16周中午或者上最后一次课时一次收齐上交任课教师，事后不再补交，补交者不计成绩。

第四篇：《日语会话》课程考核方式初探

《日语会话》课程考核方式初探

摘 要：《日语会话》课程的考核方式对日语会话的教学有着很重要的作用和影响。本文就《日语会话》课程的考核方式存在的问题以及相对应的改革进行了讨论与探究，期望能对日语会话课程考核制度的进一步改革起到垫脚石的作用，同时也能给日语专业其他课程改革以参考价值。

关键词：日语会话；考核方式；改革

中图分类号：H36 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0117-01

一、《日语会话》课程地位和基本特点

《日语会话》是日语专业基础教学阶段的核心课程之一，对日语专业教学有着十分重要的作用。特别是高职高专商务日语专业，《日语会话》课程更凸显了它重要的地位。作为职业院校，让学生实实在在掌握某项技能，并能快速转化为谋生手段是最重要的专业教学目标。因此，高职院校的实践性便成了最显著的特色。日语会话课程就是一门全实践课程，学生们通过开口说日语以及各种现场情景模拟来实现交流的目的以及对日语的运用。

作为一门以专项能力培养为主要目标的分支课程，相比于《日语基础》、《日语听力》和《日语写作》等课程，它对于日语专业语言能力学习和培养的支撑作用更为综合和全面，它不仅能运用上《日语基础》（日语精读）课程中学到的语法，还能体现《日语听力》的能力情况，更重要的是会话课中的信息量相对有限的学习效果的深化和拓展起着至关重要、甚至不可替代的作用。

《日语会话》课程的总体特点是“既泛又精”：所谓“泛”是指会话的内容情景包罗万象，要求同学们全方位无死角地在任何情景下都能用日语搭上话，并熟练表达想说的意思。所谓“精”是指在每个情景中都能用上日本最地道的说法。拒绝中国式日语以及自由发挥式日语。这就要求在教授学生说话的同时还要让学生了解一些当地的风俗文化，同样的一个意思为什么日本人比较习惯这样说，而不那样说，这些都需要讲解到位。

二、《日语会话》课程考核基本要求和目标

1.课程考核要求：课程考核内容要涵盖以教材为核心进行课堂教学内容和以课内外自主学习为主的课外会话内容，两者并重，不能偏废。

2.课程考核目标：通过以教材为核心进行课堂教学内容的考核检测和强化该教学环节对于课程学习的指导作用；通过以课内外自主学习为主的日语会话内容的考核丰富和拓展课堂教学内容、深化课堂教学效果、最大限度地起到课程教学为专业学习总体目标服务的作用。

三、《日语会话》课程传统考核方法存在的弊端和不足

1.传统的《日语会话》课程考核方法过于偏重于以教材为核心进行课堂教学内容，试卷模式的设计与日语精读课程《日语基础》相对雷同，总体信息量不足而且过于强调日语语法的细节性检测，脱离了《日语会话》“泛而精”的课程特点，达不到会话课程的考核要求和目标。

2.传统的《日语会话》课程考核方法试卷模式单一，对于不同考核目标的针对性不强，不利于课程教学具体目标的实现。

3.传统的《日语会话》课程考核方法弱化甚至忽视了课外自主学习的课外教学环节，即使涵盖了此环节，也多半因为传统的闭卷考试方式而徒有其表，无法真正对课外会话完成效果做出客观有效的检测和评价。

4.传统的《日语会话》课程考核方法过于强调期末考试的终结性考核作用，期末考试在学期成绩中的比例过大，一般达到了60%-70%，忽略了过程性考核对课程教学效果所起的重要作用，使学生过多将学习精力投入在以教材为核心进行课堂教学活动中甚至考前复习中而忽视了以课外练习环节，偏离了《日语会话》课程学习的正确轨道。

四、《日语会话》课程考核方法的改革措施 取消纸面试卷作答的考核方式，直接把真实情景搬入考试现场。通过现场提问以及模拟情景对话，来考核学生的会话能力。

2.考试内容范围广并且灵活，除了考核学生的日语语言能力外还需要考核反应能力以及综合常识能力。

3.调整了课程学期成绩评定标准，将平时成绩的比重从30%-40%提高至50%，而且在平时成绩中加入了课内外实践情况这一内容，降低了终结性考核比例，提高了过程性考核比例。

4.制定了文本式《日语会话》课程考试大纲，于课程教学开始之时就告知学生。

五、《日语会话》课程考核方法改革取得的积极效果

上述考核方法改革措施在实践中取得了比较明显的效果，在学生中引起了良好的反响，对于《日语会话》课程教学产生了一定的积极作用。

1.《日语会话》课程考试大纲的制定使学生从一开始就对课程学习和考核总体要求与目标有了更加全面的认知。

2.考核方式的改进使学生对于课程具体训练目标更加清晰，对课程学习的安排和方法更加科学有效。

3.课内学习内容和课外学习内容考核并重的设计强化了课堂教学的对课程学习的指导作用和课外学习对课程学习的深化与拓展作用，兼顾了两者之间的影响与促进，大大提高了学生的综合日语技能和水平。

4.过程性考核权重的增加和平时成绩构成的丰富激发了学生的自主学习热情，进一步端正了学生的学习态度。

六、《日语会话》课程考核方法改革过程中尚存在的问题及进一步改进措施

由于教学水平的局限，对课程理解的深度和对学生具体情况的了解尚有不足，在《日语会话》课程考核方法改革过程中尚存在一些问题，比如以课外自主学习的会话内容考核环节比例仍然偏低，目前仅占20%；对于构成平时成绩情况的评定还比较初放，评定和检查标准尚不够具体细致等等。这些将会在今后的教学过程中进一步解决，以形成更为科学和严谨的成绩评定体系。

（作者单位：广州珠江职业技术学院）

参考文献：

[1]张文池；促进日语会话教学改革 全面提升学生会话素质――高职日语会话教学之管见[J]；科技经济市场；2007年03期）

[2]莫伟；夏娟；日语会话课程教学环境探究[J]；咸宁学院学报；2010年11期

[3]卢现祥，唐静芳，罗小芳；中国应试教育的制度分析[J]；湖北经济学院学报，2007年6月刊

[4]袁建，朱龙英，基于CDIO“机电一体化系统设计”课程考核方法改革的探索[J]；2007年19期

第五篇：8e2011届毕业生《就业指导》课程考核规定

2011届毕业生实用问答

一、毕业生户口、档案如何派遣？

1、就业单位要求必须接收毕业生户口、档案的，就业指导中心在统一办理《报到证》时，直接将《报到证》统一办往就业单位。

2、就业单位不接收户口、档案的，直接将毕业生《报到证》办往原籍所在省、市人事局（用人单位是否接收户口、档案，毕业生必须在5月30日前告之就业指导中心）。

3、未落实就业单位或自愿待业、自主创业等情况的毕业生，就业指导中心将毕业生《报到证》直接派遣回：毕业生原籍所在省、市人事局。

4、在有关政策、规定许可范围内，若毕业生不愿按上述正常情况办理户口、档案（比如：未落实就业单位又自愿将户口、档案保留学校或宜宾市人才交流中心及其它相关部门的），必面于5月30日前在学院学生就业指导中心提交书面申请和办理有关手续。否则就业指导中心将按正常情况办理。

二、报到证如何领取和使用？

1、已取得毕业生资格的应届毕业生，学院按就业计划，在毕业时予以正常派遣，由学校就业指导中心统一到省教厅办理《报到证》。

2、学校就业指导中心将办好的《报到证》分发到各系、部，毕业生到各系、部领取报到证。

3、毕业生凭《报到证》到保卫处领取《户口迁移证》，学生持报到证按时到《报到证》上面所填写的单位报到。

4、毕业生的档案由学校学生处按《报到证》上地址转寄。

5、毕业生必须按《报到证》上的报到期限（一般为2个月）到报到单位报到，并凭《报到证》和《户口迁移证》在有效期内

1及时向当地人事或公安部门申报上户，关心查问档案。

三、毕业生如何改派和补办《报到证》？

（一）毕业生《报到证》的改派

1、毕业生提供原签发的就业报到证。

2、毕业生提供与原就业单位解除关系的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。

3、毕业生提供被用人单位接收或录、聘用的证明或有关材料（回原籍报到的除外）。

4、毕业生就读学校向省教育厅出具的改签证明或函件。

5、学校重新填写好的毕业生就业《报到证》。

6、毕业生凭重新填写好的毕业生就业《报到证》到教育厅学生处就业指导中心办理。(四川省教育厅学生处就业指导中心地址：成都市陕西街)

7、毕业生将最新办好的《报到证》存根交回学院学生处档案管理老师处和说明档案转寄地址，到学院保卫处办理新的《户口迁移证》。

（二）毕业生《报到证》的补办

由于报到证过期或丢失需补办的，按以下程序办理:

1、本人关于补办《报到证》的书面申请

2、提供被用人单位接收或录、聘用的证明或有关材料（派回原籍的除外）

3、学院就业指导中心向省教厅出具的补办证明

4、学院就业指导中心重新填好新的毕业生就业《报到证》

5、毕业生凭重新填写好的毕业生就业《报到证》到教育厅学生处就业指导中心办理。(四川省教育厅学生处就业指导中心地址：成都市陕西街)

四、毕业生如何办理人事代理？

1、什么是毕业生人事代理？什么机构开展人事代理业务？

毕业生人事代理是指政府人事部门所属的人才服务机构，为各类毕业生解决在择业、就业中遇到的人事方面的有关问题，并提供以人事档案为基础的社会化人事管理与服务。根据《四川省人事代理暂行办法》规定，县以上政府人事部门所属的人才交流服务机构是承办人事代理业务的机构。

2、毕业生人事代理的主要服务项目有哪些？

人事政策咨询；人事档案和人事关系管理；工龄计算、档案工资调整；党组织关系挂靠；办理转正定级；代办申报专

3、毕业生人事代理申办程序？

毕业生持《就业报到证》和户口迁移证到人才开发服务中心，签订《个人委托人事代理合同》，并按规定交纳人事代理费，档案由学校交人才开发服务中心保管，人才开发服务中心将按合同规定为毕业生提供人事代理服务。

4、人事代理毕业生怎样挂靠户口？

需要将户口挂靠在人才服务中心集体户上的毕业生，在签订《个人委托人事代理合同》的同时另行签订《户口挂靠合同》，将户口迁移证、就业报到证复印件、毕业证复印件等入户材料交人才开发服务中心办理户籍挂靠。入籍后享受宜宾市市民待遇。

5、人事代理毕业生怎样办理党组织关系挂靠？

未找到就业单位或受聘单位无党组织的党员，可凭学校出具的组织关系介绍信将党组织关系转入市人才交流中心党支部挂靠管理。

6、人事代理毕业生如何办理转正定级，以及工龄如何计算？ 委托人事代理的应届高校毕业生见习期满后，可到人才开发服务中心填写《转正定级表》，人才服务中心按国家规定为其办理转正定级。如果变动工作调入事业单位或考取国家公务员，转正定级将作为享受计算工龄有关待遇的重要依据。实行人事代理

毕业生工龄计算按有关文件规定办理。

7、学院就业指导中心是否可以代办人事代理？

为方便毕业生，服务毕业生，减少毕业生就业成本，经省人事厅批准，学院建立了川南人才市场宜宾职业技术学院分市场，可以为毕业生代为办理人事代理，需要办理的学生，可在学院就业指导中心直接办理。