专题：北师大五年级长方体
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北师大版五年级下册长方体和体积教学设计（精选）
北师大版五年级下册《长方体的体积》教学设计 教学内容：《长方体的体积》 教学目标： 1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、
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北师大小学五年级《长方体的表面积》教学设计
北师大版小学数学五年级下册 《长方体的表面积》 教学设计 实 验 小 学 岳 晓 芬 长方体的表面积 教学目标： 1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其
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北师大版五年级下册——长方体稍难综合练习题(精选)
课前回顾： 1、长方体的公式：表面积=（长×宽+宽×高+长×高）×2 或S=（a×b+b×c+a×c）×2 体积=长×宽×高 或V=a×b×c 正方体的公式：表面积= 棱长×棱长×6 或S=a×a×6=6a² 体
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长方体的认识北师大版五年级数学下册教案
长方体的认识北师大版五年级数学下册教案教学目标：
1、结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历探究长方体和正方体特点的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的表面特点。
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北师大版五年级数学下册《长方体的体积_》教案
《长方体的体积》教案 教学目标： 1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体和正方体体积的计算方法，能正确计算长方体和正方体的体积，解决一些简单的实际问题。 2、通过动手
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长方体的表面积北师大版五年级数学下册教案
长方体的表面积北师大版五年级数学下册教案 教学目标： 1、结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体表面积的过程，能够准确的计算长方体和正方体的
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2017北师大版五年级下册《长方体的体积》练习题及答案.doc
（北师大版）五年级数学下册 长方体的体积 班级______姓名______ 1. 两个棱长4厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是平方厘米。体积是立方厘米。 2. 把三块棱长5厘
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五年级下册数学长方体的体积练习题北师大版
五年级下册数学长方体的体积练习题北师大版 学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了五年级下册数学长方体的体积练习题，欢迎大家参
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北师大五年级数学下册《长方体的表面积》优秀教案
北师大五年级数学下册《长方体的表面积》优秀教案 教学目标： 1、使学生理解长方体表面积的意义，掌握计算长方体表面积的方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决生活中的
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北师大版小学数学五年级下册说课稿长方体的表面积
长方体的表面积 各位评委老师，你们好！今天，我说课的内容是《长方体的表面积》。 说教材 《长方体的表面积》是北师大版小学数学五年级下册第二单元第3课。通过之前的学习，学生
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北师大版五年级下学期长方体和正方体表面积及体积经典练习题(整理_经典)（大全5篇）
1、在一块平坦的水泥地上，用砖、水泥和沙子砌成一个棱长是1米的正方体水池，底面利用原有的水泥地，水池的墙厚均为10厘米，如图所示，水池砌好后，要把它的内壁和底面镶上瓷砖，镶瓷砖的
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北师大版五年级下册《长方体(一)、(二)教学设计)（最终版）
五年级上册数学《几何与图形》复习题 一、复习内容：第二单元 《长方体（一）》、第四单元《长方体（二）》 二、复习目标： 1.能正确计算长方体的表面积和体积； 2.能解决日常生活中的实
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长方体的体积2北师大版五年级数学下册教案
长方体的体积2北师大版五年级数学下册教案 教学目标： 1、探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确熟练计算长方体、正方体体积。 2、在观察、操作、探索的过程中，提高动
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北师大版五年级数学下册长方体的体积说课稿（推荐五篇）
北师大版五年级数学下册《长方体的体积》说课稿 今天下午在市里参加市名师评选说课大赛。我随即抽取一课是《长方体的体积》，这节课是北师大版小学五年级数学下册第四单元内
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北师大版小学数学五年级下册说课稿长方体的体积
长方体的体积 各位评委老师，大家好!今天我说课的内容是《长方体的体积》。 说教材: 《长方体的体积》是北师大版小学数学五年级下册第四单元第三课，在学习本课之前，学生已基
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五年级数学下册《长方体的表面积》教学设计-北师大版（合集）
Fpg 长方体の表面积 教学目标： 1、 在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体の表面积及其计算方法，并能正确计算。 2、丰富对现实空间の认识，发展初步の空间观念。 3、结合
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五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版（含五篇）
五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版 教学目标： 、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和
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北师大版小学五年级《数学》下册《长方体的体积》教学设计
北师大版小学五年级《数学》下册《长方体的体积》教学设计陕九学校 强 敏教材依据：北师大版五年级数学下册第46页—47页的内容。设计思路：让学生在小组合作、自
