专题：得数是10的加法教案
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《得数是10的加法和相应的减法》教案
《得数是10的加法及相应的减法》 一、教学内容：苏教版一年级上册第八单元66、67页 二、教学目标： 1.认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简单的问
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得数是10的加法教学设计
“和是10的加法与10减几” 教学目标 1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道
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《得数是10的加法》的教学设计
教学目标1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算
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《得数是4的加法〉教案
《得数是4的加法》教案 赵殿海 教学目标 1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际问题的能力。 2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。 教学重点
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得数是2的加法教案
《得数是2的加法》 教学内容：培智《实用数学》第三册第23页《得数是2的加法》 教学对象：培智二（1）班 教学时间：2014年10月30日上午第一节。 教学目标：1.掌握得数是2的加法算式。
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得数是5的加法教案（推荐阅读）
公开课教案 得数是5的加法 教学目标 1知识技能 在具体情境中，能够正确理解运用得数5的加法，理解加法的意义。 2数学思考 能将所学运用到实际生活中去 3问题解决 通过看一看、
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得数是6.7的加法的教案[精选五篇]
《得数是6、7的加法》 教学内容： 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标： 1.通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理
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得数是10的加法和10减几教学设计[定稿]
得数是10的加法和10减几 教学内容：苏教版第一册第59~60页 教学目标：1.让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。 2．学会计算和
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得数是10的加法和相应减法 教学设计
得数是10的加法和相应减法 主备教师： 教学内容：第59页例题、试一试及“想想做做” 中的习题。教学目标： 1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算
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《得数是10的加法和相应的减法》的教学反思
10以内的口算是小学数学中最基础的知识，得数是10的加法和10减几，又是20以内进位加和退位减的基础，通过本课的学习，要求学生能正确熟练的计算得数是10的加法和相应的减法，并初步培
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小学一年级数学得数是10的加法及相应的减法教案
小学一年级数学得数是10的加法及相应的减法教案 教学目标 1．使学生初步学会计算得数是10的加法及相应的减法． 2．通过操作初步认识加减法算式中各数之间的关系，渗透函数思想． 3．结
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得数是9的加法（推荐五篇）
得数是9的加法 ——教学案例 一、案例背景 本案例所参考的教材是生活中的数学第四册教材中的“得数是9的加法”这一教学单元，教学内容是“得数是9的加法”中的4+5=9和5+4=9。
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得数是6、7的加法
第五课时 得数是6、7的加法 教学内容： 苏教版数学一年级上册第52-53页例5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，
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得数是9的加法和9减几教案
得数是9的加法和9减几 教学内容： 苏教版《义务教育教科书》一年级上册第62~63页、例9、相应的“试一试”和想想做做第1～6题。 教学目标： 1．使学生在观察实际情境、动手操作中学
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得数是8的加法及相应的减法教案（★）
1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几． 2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备． 3．初步培养学生思维能力和自学能力． 教学重点 8的加
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得数是8的加法和相应的减法教案
得数是8的加法和相应的减法 教学内容：苏教版数学书一年级（上册）第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做” 教学目标： 1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。 2、使学生进
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幼儿园中班教案《得数是4的加法》含反思（合集）
中班教案《得数是4的加法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过创设情景，在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题，复习得数是3
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《得数是6、7的加法》精品教案(探究版)（本站推荐）
得数是6、7的加法 教学目标 知识技能： 借助具体情境，掌握得数是6、7的加法和关于0的加法的计算方法，并能正确计算。 数学思考与问题解决： 初步了解“交换两个相加的数的位置，得数
