专题：冀教版二年级认识除法
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【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第2课时 认识除法(除法算式)[本站推荐]
第五单元表内除法（一） 第2课时认识除法（除法算式） 【教学目标】 1、经历把平均分的结果抽象为除法表示的过程，初步体会除法的意义。 2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境
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【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第1课时 认识除法(平均分)
第五单元表内除法（一） 第1课时认识除法（平均分） 【教学目标】 1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。 2、了解平均分的含义，能根据
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二年级下册数学教案-7.1 时分认识 ︳冀教版
《时分认识》教案教学目标：知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程和方法初步体验时、分
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二年级下册数学教案-时分的认识 冀教版
《时、分的认识》教学设计授课教师：李新缺学校：河北省高邑县五百村学校（一）课标分析通过本节课的学习，让学生认识时、分，初步体会时、分的实际意义。初步具备观察能力、小组合作学
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二年级下册数学教案-5.4认识七巧板｜冀教版
《认识七巧板》教学内容：教材第48、49页教学目标：1、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。2、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。3、增强想象力和观察力，感受用七
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二年级下册数学教案-4.2认识长方形｜冀教版
二年级下册《认识长方形》教案一、教学目标：1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角
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认识除法
教学内容:除法的初步认识 教学目标： 1.让学生在具体情境中认识除法，初步感知除法算式的含义. 2. 经历分物体的活动，在具体的情境中，帮助学生建立文字语言，操作语言，符号语言之间的
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苏教版二年级上册数学教案 认识除法
苏教版二年级上册数学教案 认识除法 教学内容：教科书第36-37页的例题和“试一试”，第38页“想想做做”。 教学目标： 1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，知道
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除法的认识二年级教学反思
除法的认识二年级教学反思 除法的认识二年级教学反思1 “除法的含义及读写法是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除
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苏教版二年级上册《认识除法》教案
2013年小学教师培训教案 认识除法 学号：sx2013528 姓名：王礼顺 教学目标： 1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除
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二年级下册数学教案-7.1 认识时分 ︳冀教版（2014秋 )
《认识时分》教案教学内容:认识时分。教学目标:1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。2.
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二年级下册数学教案-7.1 认识时分 ︳冀教版（2014秋 )
《认识时分》教学设计一、教学目标知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。能力目标：让学生经
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二年级下册数学教案-7.1 认识时分 ︳冀教版（2014秋 )
基本信息课题《认识时分》教学设计教学目标1、结合熟悉的事物和情境，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。2、知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，1小时＝6
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二年级下册数学教案-5.3四边形的认识｜冀教版
课题：四边形的认识教学内容：人教版三年级上册第七单元四边形的认识例1、例2一、教学目标：知识与技能：1．能快速并准确的辨认出四边形，并能用自己的语言归纳四边形的特点。2．能在认识
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二年级下册数学教案-4.2认识千克和克｜冀教版
《认识千克和克》教材分析：教材通过用盘秤测量西瓜和苹果的情境图认识质量单位千克和克，然后通过称食盐和鸡蛋等建立1克和1千克的概念，关注学生的亲身体验。学情分析:学生在生
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二年级下册数学教案-4.2克和千克的认识｜冀教版
克和千克的认识教学目标：1．在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。2．使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的
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冀教版小学数学二年级《认识厘米》教学设计
杨彩莲 ◆教学内容 冀教版二年级数学下册教科书3、4页，认识厘米并测量。 ◆教学提示 “厘米”是一个生活中常用的长度单位，本节课“认识厘米”是在上一节“要得到统一的结果
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(冀教版)二年级数学下《认识方向》教学设计
（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计 教材简析： 这节课的教学重点是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上，进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。教材尊重
