专题：逻辑与语文学习教案
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逻辑与语文学习
逻辑与语文学习教学目标：1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性，培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。2、过程与方法目标：掌握辨析概念和运用
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逻辑与语文学习录课教案
逻辑与语文学习录课教案 教学目标 1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思维品质。 2.梳理与探究示范操作，鼓励学生继续探索
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逻辑与语文学习教案设计[推荐]
《逻辑与语文学习》教案 参赛序号:第22号 教学设想： 综合性学习中的《逻辑与语文学习》一课，它有极强的现实意义，这些年的大纲对于逻辑知识不作要求，在实际教学中对此也有所忽视
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逻辑与语文学习学案
《逻辑与语文学习》学案学习目的：1、了解概念、命题、推理、逻辑规律等方面的知识。2、能运用逻辑知识解决语文学习中的有关问题。第一课时 知识梳理一、概念1、什么是概念？2
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逻辑和语文学习_教学设计_教案（模版）
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力目标：了解逻辑的一般知识。培养学生思维的缜密性，培养学生准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。 2、过程与方法目标：掌握辨析概念和运
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《逻辑与语文学习》导学案(学生)
《逻辑与语文学习》导学案
②包含关系：一个概念的外延包含另一个概念的外延
A、真包含于关系。（又称种属关系设）a，b两个概念，如果a概念的全部外延包含于
b概念的外延之中，并且a概 -
逻辑与语文学习教学设计（共5则范文）
逻辑与语文学习教学设计 教学目标 1、引导学生了解逻辑的一般知识，培养学生思维的缜密性和准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。 2、运用逻辑知识解决语文学习中遇到的
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逻辑与语文学习_教学设计_郑海华(20150430)
高中语文必修四梳理探究 《逻辑与语文学习》 教学设计 晋江一中郑海华 教学目标 1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思
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逻辑与演讲
逻辑与演讲
摘要：思维是演说的根本。思维方式恰当，语言准确，是演说成功的重要因素，如果思维混乱，语言暧昧，即使口若悬河、滔滔不绝，听众也会不知所云，不明其意。演讲者必须做到思路 -
逻辑教案5篇
《参观动物园》 目标： 1、喜欢动物，丰富对动物的认知。 2、细心找缺失，进行整体与部分的连接，培养分辨能力与连接能力。 3、能用完整的语言描述出动物的特点。 谈话导入： 小朋友，
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数字逻辑 教案
第1章数制与编码 （3学时） 目标：熟练掌握计算机中几个常用的数制（十、二、八、十六进制）的特点、表示形式和相互转换的方法。熟练掌握3种机器数（原码、反码和补码）的表示形式、性质
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逻辑狗教案
2014年月日第周星期 【活动主题】 数量分解【主题领域】 科学【授课教师】总计划 一 课时第 1 课时 【活动目标】 1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿
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简评《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》
简评《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》 上海师范大学 吴忠豪 集美大学施茂枝教授的新作《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》2013年9月由人民教育出版社正式出版。按照作者的解释“
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关于逻辑学习的感想与建议[5篇模版]
关于逻辑学习的感想与建议
“逻辑是关于思维的科学，和其他任何科学一样，是一种历史的科学，关于人的思维的历史发展的科学。”在日常生活中又有作为逻辑的规律，观点的逻辑或思维 -
集合与常用逻辑用语
---------其实试卷都一个样，我也有可能北航北大清华-------
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高三一轮复习专用
第一章集合与常用逻辑用语
1．1集合的概念及其运算(一)
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集合与逻辑知识点
集合
1．理解集合中元素的意义是解决集合问题的关键：元素是函数关系中自变量的取值？．．．．．
还是因变量的取值？还是曲线上的点？… ；
2．数形结合是解集合问题的常用方法：解题时要尽可能地借助 -
《简单的逻辑联结词》参考教案
1.3简单的逻辑联结词 第一课时 教学要求：通过教学实例，了解逻辑联结词“且”、“或”的含义，使学生能正确地表述相关数学内容. 教学重点：正确理解逻辑联结词“且”、“或”的含
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第一章 常用逻辑用语教案
第一章 常用逻辑用语 1.1命题及其关系 1.1.1 命题 教学目标 １、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”
