专题：让学生经历探究过程
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让学生经历学习的过程5篇
让学生经历学习的过程 [摘要]随着新课程标准的不断实施，小学语文的课堂也在不断倡导和推进“以生为本”的教学理念，主要是为了激活学生的课堂参与度，特别是学生在思维上的参与
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让学生经历数学学习的过程（合集五篇）
让学生经历数学学习的过程 句容市黄梅中心小学 吕恒金 在数学新课标中多次提到了让学生“经历„„的过程”。为了贯彻这一理念，教师应该更多地提供教学情境，让学生亲身经历活
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让学生体验和经历知识的形成过程
让学生体验和经历知识的形成过程 数学课程不仅注重教学内容和要求，更要重视课程的学习过程，还要休现知识的发生，发展，形成和应用的过程。加强小学数学教学研究，让学生亲身感受和
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指导学生经历知识的形成过程的有效策略的探究心得体会
指导学生经历知识的形成过程的有效策略的探究心得体会 中卫六小 路帆 《数学课程标准》不仅强调了基础知识与基本技能的获得，更强调要让学生经历知识形成的过程，了解数学的价
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浅淡如何引导小学生经历数学规律探究过程
浅淡如何引导小学生经历数学规律探究过程 小学阶段的许多数学规律，是数学学科体系的一部分，是最为基础性的知识，是被他人研究证明的，教学中往往认为小学生学习它没有重新研究的
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让学生在活动中经历统计过程
我的教育叙事故事 让学生在活动中经历统计过程 统计这部分内容贯穿了整个小学阶段，培养学生收集数据、描述数据、分析数据的能力，发展学生的统计观念是非常重要的。课程标准中
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经历有效探究过程,提升数学思维水平论文
经历有效探究活动，提升数学思维水平 —— 《三角形的面积》、《梯形的面积》教学实践的对比思考 湖南第一师范学院第一附属小学 江波兰 摘要：平面图形的面积计算是数学教学
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小学科学教学论文-经历探究过程_培养科学素养000
2012年论文评比浅谈学生科学探究能力的培养单位：文昌小学
教师：葛永霞
时间：2012.2.12
邮编：073100科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科 -
自主探究 让学生真正体验学习
. 自主探究 让学生真正体验学习成长无法替代，发展必须主动。叶圣陶先生说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”学生是从师学习的受教育者，但是学生不是
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创设问题情境 让学生探究学习
创设问题情境 让学生探究学习新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。很显然，探究的源头在于创设一定的问题情境。所谓问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生们努力去
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让真探究成就学生的科学素养
让真探究成就学生的科学素养
科学课是一门重点培养小学生的科学素养的学科。科学课堂是一个尊重实证、讲究逻辑性、严谨性、正确性的课堂，是一个在不断的修正中进步成长的课 -
创设教学情境让学生学会探究
创设教学情境 让学生学会探究 陈巧英 （奉化中学 浙江宁波 315500） 本次新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，以改变传统课程教学偏重死记硬背、机械训练的弊
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高中物理科学探究的过程初探
高中物理科学探究的过程初探 光山第二高中 晏成林 高中物理课堂教学科学探究的过程应该包括三个主要环节。即：一、以怀疑为出发点，发现、形成、提出问题；二、以实证为判别尺度，
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如何设计教学活动.使学生经历完整的统计过程doc
针对新课程标准的要求，我是这样设计教学活动让学生经历完整的统计过程：一、通过学生熟悉的生活事例引入统计， 例如人教版第二册数学《统计》是学生第一次接触统计知识，在教学时，
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如何设计教学活动.使学生经历完整的统计过程doc
如何设计教学活动，使学生经历完整的统计过程 新课程标准强调把统计的教学融入到学生的生活中去，重视从学生的生活经验出发，让学生走进真实、有趣的生活，掌握统计的基本思想和方
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让评价关注学生学习语文的过程
让评价关注学生学习语文的过程 “立足过程，促进发展”，集中体现了新一轮课程改革在评价改革方面的取向。 小学语文作文教学的“档案袋评价”突出了语文评价的整体性和综合性。
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让学生拥有完整的阅读过程-教学教案
——《向往奥运》教学设计 一、设计理念 精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情
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在品社学科中让学生探究
在品社学科中让学生探究 新课程标准强调学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”，有了过程性的目标，对改变课程功能，将素质教育落实到课堂教学中有着非同寻常的意
