专题:西藏社会历史
-
西藏历史概述
西藏历史概述 来源:中国西藏信息中心 中国是一个统一的多民族国家,西藏自古以来就是中国不可分割的一部分 。早在公元前,居住在这里的藏族先民就与生活在中原的汉族有着联
-
西藏抗英历史
编者按:19世纪后半叶,帝国主义国家为了扩大自己的势力范围,进行了新一轮的殖民扩张,频频发动战争。当时的清朝中央政府已陷入了不可挽回的衰败境地,对我国的西南西北地区许多地方
-
和平解放西藏历史
摘要:本文以“西藏人民热切要求解放”、“战袍未脱又出征”、“和平努力遭阻挠”、“以战促和”、“迎送和谈代表”、“和平进军,挺进边防”六部分记述1950年至1952年西藏和平
-
高三历史专题复习:有关西藏问题.doc
有关西藏问题 历史:元朝时,西藏正式成为元朝的地方行政区。 武昌起义爆发后,英国策动西藏独立未遂,又于1913年在中印东段边界制造了一条非法的“麦克马洪线”,把我国西藏东部9万
-
观后感:浓缩的西藏历史
浓缩的西藏历史
——“西藏民主改革50年大型展览”参观体会
马传辉参观前,对西藏了解不多。听人说起西藏,会想起儿时看过的电影《强巴》,是这部电影使我知道了旧西藏实行的是封 -
民族团结,西藏社会的基石
民族团结,西藏社会的基石 “西藏民族团结的意义举足轻重。”无论是解决好西藏的社会主要矛盾即西藏人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,还是解决好西藏
-
西藏拉萨市社会治理问题浅析
西藏拉萨市社会治理问题浅析 西藏自治区自古以来就是中国不可分割的一部分。1965年9月正式成立了中华人民共和国西藏自治区。而拉萨市作为西藏自治区的首府,位于西藏自治区东
-
七年级历史文成公主与西藏
第六课 文成公主与西藏 ——探究活动(一) (建议方案) 课程内容标准的要求:了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学活动建议:以文成公主入藏等故事为题材,编演历史短剧。 活动目标:高耸
-
西藏拉萨社会福利院设计案例(★)
西藏拉萨社会福利院 西藏省拉萨市城关区社会福利院设计 The Chengguan District Social Welfare Design 拉萨福利院落成时的主入口景象 项目地点/Location: 西藏省拉萨市/Lha
-
历史与社会(5篇模版)
1.阅读下列材料,回答有关问题。(14分) 阔步走向民族复兴的明天——新中国60华诞 材料一:新中国60华诞国庆阅兵彩车系列: 图一:“毛泽东思想标语”方阵图二:宪法单行本模型主题彩车 图
-
《历史与社会》学习心得
在课堂教学中,教师经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生,以及由于各种原因在学习中产生挫败感甚至出现厌学的学生。尤其作为新教师的我,在实践教学中就遇到了这方面
-
历史与社会教学计划
七八年级《历史与社会》教学教研工作计划
《历史与社会》整合了历史、人文、地理及其它人文社会科学的相关知识,从有利于教学相长的目的出发,在促进学生的生活经验,整体、历史 -
《西藏的历史与文化》期末考试5篇范文
一、 单选题(题数:50,共 50.0 分) 藏族文化的三大板块不包括。 1.0 分 卫藏 A、 B、 安多地区 康区 C、 滇藏 D、 我的答案:D 2 三岩地区的社会形态中,执行严格的父系
-
西藏历史与文化课后答案及考试题库
西藏历史与文化课后答案及考试题库 1.1已完成 1 下列关于西藏周边的说法中,正确的是()。 A、北边只于新疆相接 B、东邻居四川、云南和重庆 C、南边与印度、尼泊尔、不丹、缅甸
-
西藏寺庙经济的历史、现状及对策(5篇)
──关于藏传佛教与社会主义相适应的思考 摘要:寺庙经济研究是藏学研究的重点。文章通过对西藏寺庙经济历史、现状的研究,探讨藏传佛教与社会主义社会相适应的途径。深刻分析
-
社会历史的主体说课稿
社会历史的主体说课稿 社会历史的主体说课稿1 一、教材分析《社会历史的主体》是人教版普通高中课程标准实验教科书,《思想政治》必修第4册,《生活与哲学》第4单元第11课的第2
-
历史与社会7下知识点.
《历史与社会》七年级下册知识点 第五单元 走 进社会 第一课 在社会中成长 1 2 人离开了社会,就是长大了,也无法成为真正的人。 3 4、“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以
-
历史与社会教研组工作总结
历史与社会教研组工作总结 转眼间,一个学期又在忙碌与充实中度过了。回顾学期工作,教研组在学校和各部门的领导下,大家兢兢业业、踏踏实实、团结协作,加强学习,以极大的热情投入