专题：追求自然的教育境界
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追求自然的教育境界-班主任工作艺术
追求自然的教育境界文/原绿色今年夏天我在北京开会期间，参观了中关村四小，在参观过程中，该校校长很自豪地对我说：“许多教育专家、学者在参观完我校后，都说我校的师生很自然。”
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追求生动自然的教学境界
追 求 生 动 自 然 的 教 学 境 界 安徽省芜湖市城南实验中学 hong88 【摘要】：要达到生动自然的教学境界，必须重视教师主导作用。而只有通过“读”，以内养外，教师才能厚积薄发
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追求教育真境界
追求教育真境界 ——李镇西教育思想专题报告会心得体会 9月23日，有幸听了李镇西老师的专题报告，李镇西老师用他风趣、质朴的语言，摆龙门阵式的讲述了一个个关于学生教育的故事，
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追求生命境界
追求生命境界,演绎诗意人生----读《教师的诗意生活与专业成长》有感 追求生命境界，演绎诗意人生旧城中学 王超 我认真阅读了肖川博士《教师的诗意生活与专业成长》一书，读 后
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营造“自然”境界——创建学习型组织的崇高追求
营造“自然”境界——创建学习型组织的崇高追求林普学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来，以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论是九十
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营造“自然”境界——创建学习型组织的崇高追求
营造“自然”境界——创建学习型组织的崇高追求林普学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来，以支持个人、工作团队及整个组织系统的共同发展。学习型组织理论是九十
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浅谈——追求与知足的境界
在人的一生中，知足常乐是一种精神境界自我满足的描述。从字面上看似有些消极的思想因素，但细心琢磨不无道理。而追求则是人生中不断进取的一种富有积极向上的写照。用以形容
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“追求成功与人生境界”
“追求成功与人生境界”作文讲评 归园 东晋的天空，一片阴霾。 一湾溪水，一支长篙，一叶扁舟，承载着陶渊明的梦想与追求，向那片开着金黄色的菊花的地方荡去。（富于文学色采的开头，应
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教育大境界读后感
读《教育大境界》有感 读了傅东缨老师的《教育大境界》觉得受益匪浅，深深体会到作者真的是用心去感受教育，用脑去思考教育，教育大境界读后感。 用心工作，那是人生在世求得生存发
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教育的境界
教育的境界
应该说这是第二遍读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，以前在读教育硕士时曾读过，当时就为这位教育家的热情执着而感动。但这次重读却有了不一样的感受。主要是因为 -
成长教育之三境界
成长教育之三境界——读《世说新语2》有感《世说新语2》本书是 刘墉，知名画家、台湾著名作家，同时也是一双优秀儿女的父亲、台北青少年咨商中心创办人。在与所谓“新新人类”
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《庄子-逍遥游》追求的人生境界
《庄子·逍遥游》追求的人生境界
摘要：《逍遥游》作为《庄子》的开篇，列内七篇之首，是贯穿全书的总纲，也是连接所有哲学问题的主线，意味深远。它既是《庄子》的逻辑起点，也是《庄 -
不断追求教学的新境界
一、《品德与社会》教材特点（一）结构框架：主题板块相对独立，同心圆交叉递进。 1.安排合理的梯度，相同内容虽重复出现，但要求提高，螺旋上升。 2 .根据儿童生活领域不断扩大的实际，以
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人生应该追求的10种境界
人生应该追求的10种境界
第一种：童心人们常说：年轻是一种心态。童心，意味着真诚、善良。有一份童心，就多一份快乐，少一份忧愁，你的心就永远不会老。第二种：音乐音乐是人类的共同语 -
追求无痕的育人境界
在体验中享受阳光，在滋润中享受雨露，在轻舞中享受春风，大自然不显山、不露水，在无痕的意境中让一切变得那样和谐。如果大自然是一位育人的师者，那该多好！她没有布道的口若悬河，没有
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人生应该追求怎样的境界
人生应该追求怎样的境界 王国维曾经在《人间词话》中说过人生奋斗必然要经过的三种境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，这是一个人在孤独之中寻找理想、
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追求教育的新境界——读《教师的境界与教育》有感5篇
追求教育的新境界 ——读《教师的境界与教育》有感 威海市文登区泽库中学 侯胜伟 人生有境界之别，做教师也有境界之分。作者陶志琼博士从人生的境界入手开始探讨教师的境界
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遵循自然,追求优质教育(定稿1)任雪芬
遵循自然，追求优质教育
——语文生本教育实践漫谈
台州 路桥实验中学任雪芬
【关键词】遵循自然优质教育 生本教育
【摘要】真正的优质教育应是一种合乎自然的完美教育，而不应
