专题：部编语文名字里的故事
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部编版三年级语文上册《名字里的故事》作业单
《名字里的故事》练习一、在本次口语交际时，我们要做到（）。（多选）A.遇到不清楚的地方随时向讲的人提出来。B.从别人的讲述中找到重点，只对重点部分提出自己的疑问。C.把了解到的信
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名字里的故事教案
名字里的故事教案 教学目标： 1. 了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。 2. 大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同
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部编版小学语文三年级口语交际：名字里的故事教学设计
《名字里的故事》口语交际教学设计【教学目标】1.学会讲名字里的故事，把了解到的信息讲清楚。2.认真倾听别人讲名字里的故事，并能做到有礼貌地回应。3.感受名字里蕴含的文化内
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三年级上册语文教案 - 口语交际名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计【教学目标】1.感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能
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三年级上册语文教案 -口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计【学材简析】《名字里的故事》是部编版小学语文三年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练。本次口语交际从交流学
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三年级上册语文教案- 口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计教学目标：1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流
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三年级上册语文教案- 口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事教学设计【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流
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三年级上册语文教案-口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计教材简析：《名字里的故事》是统编教材三年级语文上册第四单元的口语交际内容。本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字
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三年级上册语文教案 -口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事教学设计教材分析：本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流的过程中，学会把了解到
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三年级上册语文教案-口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计【课 型】口语交际课【教学目标】1．通过调查交流，了解自己名字里的故事、独特性和含义。2．通过口语交际，对自己或他人的名字进行详细介绍，说清楚
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三年级上册语文教案-口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事教学目标：1．通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。2．对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。教学重难点：1．表达
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三年级上册语文教案-口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事授课班级：三（2）班教学【教学目标】1、尝试小学三年级作文教学课堂生活化实践。2、通过口语交际拓展，指导学生学会观察，在快乐体验中习作。3、引导学生注意人物的细节
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三年级上册语文教案-口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事【设计理念】《口语交际-名字里的故事》是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分，在教学的把握上，要区别于其他单元的口语交际。迁移运用在本单元课文中学到的
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三年级上册语文教案 -口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计教材分析：本次口语交际从交流学生自己的名字含义或来历开始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待。话题贴近学生
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三年级上册语文教案 -口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计教学目标：1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，
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三年级上册语文教案 -口语交际名字里的故事 人教部编版
名字里的故事教学设计教学目标：1能了解自己或他人的含义或来历。2能先说明白自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义和来历。3听别人讲话时，注意倾听的不同方
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三年级上册语文教案-口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计一、课前准备（一）课标分析：新课标对小学语文中年级的口语交际进行了明确的要求：1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
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三年级上册语文教案-口语交际 名字里的故事 人教部编版
《名字里的故事》教学设计教学目标：1.练习把了解到的信息讲清楚，培养学生有条理地表达。2.在听别人讲话的时候，要礼貌地回应，培养友善待人的习惯。3.理解名字的含义或来历，懂得名
