专题：积极德育生活建构
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积极心理教育方法的建构论文（★）
一、积极心理学作为新兴的理论体系积极心理学作为新兴的理论体系形成于20世纪末期，目前受到包括中国在内的世界各国高度重视。它是医学由“生物一医学模式”向“生物—心理一
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学会感恩 积极生活
学会感恩，积极生活 今天我国旗下讲话的题目是：学会感恩，积极生活。 从我们来到世界上那一刻起，我们便拥有了太多！父母给了我们生命与健康，兄弟姐妹给了我们亲情与陪伴，老师给了我们
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积极生活就是爱美文（范文大全）
有段时间，很喜欢法国电影，却对法国电影里总要出现的“爱”感到不耐烦。以法国女歌手伊迪斯·皮亚芙生平故事为主线的电影《玫瑰人生》里，记者向坐在海滩上的皮亚芙发问：“您对少
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如何建构积极有效的师幼互动学习体会
如何建构积极有效的师幼互动学习体会 作者: 陈庆 发布时间: 2011年6月5日 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育是为所有幼儿的健康成长服务的，教师要以关怀、接纳、尊重
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建构多元管理模式，彰显阳光德育魅力-德育
建构多元管理模式，彰显阳光德育魅力文/孙立华多年来，学校秉承“崇德尚文求真”的阳光德育理念，高度重视对学生德育的多元渗透。以培养创新精神和实践能力为核心，奉行“一切为学
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建构教案
建构活动教案《可爱的毛毛虫》活动目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。活动准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫
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中小学生活德育及其困境
中小学生活德育及其困境 从苏格拉底的“知识即美德”，到柏拉图的道德即规范性知识，都把道德看成是一种知识。在科学主义盛行的时代，任何知识都只有通过理性的审判才是真实的、
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中小学生活德育势在必行
中小学生活德育势在必行 江宁区江宁中心小学 郑松龙 德育，历来被各国所倚重，我国也一直有“德育为首，五育并举”的提法，可见，思想道德教育的重要地位。然而，随着社会的不断发展，我
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“德育回归生活”浅析（五篇范文）
“德育回归生活”浅析
生活是教育的源泉，社会是德育的资源。“回归生活”的教育理念是本次课程改革中的基本理念，它是在改变传统教育远离学生的实际生活、时效性差、针对性不 -
积极构建中职德育的生态课堂-德育（精选）
积极构建中职德育的生态课堂课堂是中职德育课程教学的主战场，但课堂教学面临着吸引学生、调动学生、感悟学生的难题。活动是学生喜闻乐见的形式，但学生活动往往流于形式，缺乏主
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以乡贤美德建构中学德育新模2
以乡贤美德建构中学德育新模式 邵江/无锡市后宅中学高级教师 /（邮编214145） 【摘要】：乡贤与中学生成长密切相关，对中学生道德成长具有榜样引领性，在承继传统美德，辅助学生建构正
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生活德育访谈记录（五篇材料）
德育生活化访谈提纲 B0904 廉长豪 11号 访谈过程： 访谈对象：彭秀丽，蛤蟆塘小学副校长。 采访者：辽东学院，师范学院，廉长豪。 访谈方式：面谈 访谈时间：2012年12月08日 访谈话题：关于小
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德育让生活更美好
德育让生活更美好 大家好！我叫×××，是×××的一名品德老师。提起品德，大家都有自己的认识，我们通过探索对品德的理解是：品德课堂是德育的主课堂。课堂是学生学习发生的地方，品
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德育回归生活（共五则范文）
德育回归生活
教育家陶行知说：道德要变成一种能力，只有在生活实践中获得，在“做中学”。结合思想品德课教学，我大胆引导学生以社会生活为背景，围绕生活中的“焦点”、“热点”问 -
品德与生活德育渗透
《品德与生活》教学计划
一、教材特点
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的 -
品德与生活德育渗透
2013年春品德与生活德育渗透今年,我校教育的重点是家大对学生的思想道德教育,对此,我校在全体学生中组织开展了一系列具有教育意义的活动,并取得了良好的效果.但是,我们的德
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让德育回归生活-德育（大全五篇）
让德育回归生活今天，有幸参加了国家基础教育课程教材专家委员会、湖北省特级教师，武汉市武昌区解放桥小学校长孙民题为《创新德育视野下的生命安全教育》，受益匪浅。作为一名小
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怀着积极的心态来幸福地生活[精选合集]
怀着积极的心态来幸福地生活 摘要：幸福到底离我有多远，我要怎么样才能得到幸福呢，这是困扰许多人的问题。本文从幸福是什么、为什么不幸福、幸福离我们有多远、感悟幸福及感知
