专题：试论对聋生的教育重点
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浅谈聋生心理健康教育现状
浅谈听障学生心理健康教育现状 世界卫生组织对健康的定义是:健康是一种躯体上、心理上和社会活动中的完全满足状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱等躯体表现。它包括躯体健康、心
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浅谈聋生的个性特点与教育
浅谈聋生的个性特点与教育 五常市特殊教育学校 夏英俊 科技是促进社会发展的前提，而教育是科技的源泉，特殊教育又是我国教育体系中的一个重要组成部分，研究聋哑学生的个性特点，
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浅谈如何指导聋生课外阅读
浅谈如何指导聋生课外阅读摘要：聋生由于其生理缺陷，阅读能力和语言表达能力严重滞后于同龄健全学生，且这种差距越到高年级越明显。大多数聋生经过九年义务教育的学习后，语文知识
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聋生的教学方法
国家级“十一五”信息技术研究重点课题 《信息技术环境下，聋校课堂教学模式的研究》 开题论证报告 一、选题的意义： (一)信息技术对聋教育产生的革命性的影响： 1、信息技术对聋
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如何运用多媒体课件对聋生进行教学(定稿)...
内容摘要：多媒体课件是我们聋生课堂教学的精彩亮点，因为它给我们学习展示了广阔的空间，提供了不竭的资源，多媒体课件的使用为实施课堂教育提供了有利的条件，笔者将在课堂中如何处
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手语对聋生汉语断句的影响
手语对聋生汉语断句的影响 大丰市特殊教育学校 夏益娟 摘 要 ：笔者根据自己的教学实践，主要就聋生的汉语断句问题进行了初步的探讨，具体分析了手语的性质和使用习惯以及聋生的
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试论聋生语言康复教育及其实施途径（最终定稿）
试论聋生语言康复及实施途径 杨兴元 【摘 要】聋生语言康复是指由于听力残疾而导致语言障碍的聋生用功能补偿与代偿的办法和教育训练的手段，使其克服障碍，学得语言，发展思维，形
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浅谈聋生数学有效教学
浅谈聋生数学有效教学 【摘要】在长期的聋生数学课堂教学中不难发现，聋生普遍存在怕数学的现象，同样的教学内容，教师多次详细讲解，学生在练习中依然会出现错误。不可否认，聋生因
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聋生语文教学反思
聋生语文教学反思 本学期，我开始担任聋班一年级语文、音乐综合教学工作。之前，都是带高年级的语文及班主任工作。这学期对自己来说，是个全新的挑战。一年级聋生教学常规、学习
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低段聋生识字教学法浅议
不拘一格，得法即可——低段聋生识字教学法浅议 【摘 要】识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分也是整个语文教学的基石。聋校低段语文教学主要是以识字教学为主，相对于他
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聋生的书面语言发展
聋童由于听觉障碍，而不能获得外界声音的刺激，致使他们的口语能力发展受到了严重阻碍。发展聋儿的口语是我们的目标，对聋童进行口语训练是为了形成他们的口头表达能力，回归主流，
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对聋生进行美术生活化教学的尝试
对聋生进行美术生活化教学的尝试 著名教育家杜威说:“教育应当是生活本身,而不是生活的准备。”我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”“教、学、做合一”“为生活而教
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怎样对聋生进行书面语的词语教学
怎样对聋生进行书面语的词语教学 赖笑容 聋人的耳朵残疾导致他们不仅无法接收与表达语音信息，而且很难掌握记录语音信息的书面符号系统——书面语，所以他们不仅阅读艰难，而且书
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聋生应用题解题能力培养
聋生应用题的解题能力培养 摘要：应用题的教学是数学教学的重要组成部分，是学生解决较复杂数学实践的重要环节，是培养学生分析问题、理解问题、解决问题的基础。听力障碍儿童由
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聋生五以内加减法教案
老师:同学们好！上节课我们学习了5以内的数字和加法，谁能按从小到大顺序说出这五个数字？ 这位同学回答的很好，下面我们来回忆一下上节课所学的内容 如果老师这里有一个橘子，后来又
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聋生班级节日游戏项目
“萝卜蹲” 规则：“萝卜蹲”游戏是指几个人（超过两人）分别代表一个蔬菜或水果，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人头上带的水果或蔬菜名）”被叫到的人继续说，若未说出或者说
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如何提高聋生语文学习兴趣
如何提高聋生学习语文兴趣之我见 聋生由于听力障碍，主要依靠视觉、触觉、嗅觉等其他途径感知外界事物。生活是聋生学习的源泉，是课堂教学的延伸。传统的“讲解、灌输”式课堂
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聋生就业问卷调查表（共五则）
聋生就业问卷调查表 亲爱的同学： 您好！现代社会职业分类越来越细化，工种越来越多，可供聋人选择的就业方向也很多，大至IT行业，小至编织技术等等都适合聋人，在就业途径也更为灵活的信
